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高萍 新湖南客戶端 2024-09-09 17:24:22
我是長沙楓樹山鴻銘二小胡皓宸同學(xué)的媽媽。孩子是湖南日報“朗讀者”主題活動的忠實粉絲，從2021年小學(xué)一年級起至今，已經(jīng)連續(xù)三屆參加“朗讀者”的活動了。
還記得第一次收到“朗讀者”活動決賽入圍通知時，孩子剛學(xué)主持朗誦半年，對于參賽不是很有信心。但我認為總關(guān)在教室里學(xué)習(xí)朗誦技巧猶如閉門造車，紙上談兵，現(xiàn)在有湖南日報這么大這么好的平臺可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，怎么能錯過呢？于是在我的鼓勵下，孩子以“閱讀滋養(yǎng)底氣，實踐造就靈氣”為參賽口號積極備賽。
孩子當時7歲，在作品選擇上，我注重結(jié)合孩子的年齡、理解能力和成長特點。這確實是一場比賽，但更是一次難得的教孩子沉下心來深刻體會理解稿件的閱讀機會。只有找到他能理解的作品，才能讓他從內(nèi)心上真正讀懂文章。所以我們選擇了2019年刊登在湖南日報上的一則詩歌《遙望東洞庭》。在一詞一句的反復(fù)閱讀中，他體會到了洞庭湖的優(yōu)美及作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。由此，我趁熱打鐵，找到余光中先生的《鄉(xiāng)愁》作為孩子的延展閱讀，加深他對故鄉(xiāng)之情的理解和感悟，希望在他小小的心靈中種下愛祖國愛家鄉(xiāng)的種子。在給他錄制決賽視頻時，看到鏡頭里他帶著甜甜的微笑，用稚嫩優(yōu)美的童聲由衷地詠誦著家鄉(xiāng)時，我想不管比賽結(jié)果怎樣，此刻我們的目的已經(jīng)達到了。我告訴孩子：你只管努力，其他交給天意。不承想天意竟然真的給了我們一個大大的驚喜，兒子居然拿到了銀話筒獎。這是我們未曾設(shè)想過的，所以孩子特別開心，也一下子自信了起來。
第一次的莫大鼓勵讓兒子毫不猶豫要繼續(xù)參加2022年的“朗讀者”活動，作為家長的我們當然全力支持。經(jīng)過線上初選、投票等環(huán)節(jié)，我們又一次順利入圍2022年“朗讀者”決賽，這時兒子8歲，在作品選擇上，我開始征求他的意見。最后我們選擇了新湖南APP朗讀素材庫中的詩歌《做一個最好的你》。
“如果無法成為山頂上屹立的青松，
就當山谷中的小樹吧，
讓自己成為溪邊最美的小樹
......
不可能人人都是船長，
水手也有水手的精彩；
在這世界上，每個人都能找到自己的天地。
有宏偉大業(yè)，也有瑣碎小事，
無論大小，做最適合你的事吧。”
當兒子讀完這首詩時，眼里有光地對我說：“媽媽你自己趕快讀一下，人家作者都說了人不可能樣樣事都做得好，你還要我.....”對于兒子的埋怨和控訴我既意外又開心。意外是因為我沒想到他能讀懂這篇文章，而且能馬上聯(lián)想到自己的情況，這不就是共情嗎？！開心是因為當我讀了幾遍文章后確實意識到了自己在孩子教育方面出現(xiàn)的錯誤，對他要求太高了，必須及時改正才能及時“止損”。我馬上和孩子展開討論，讓他把對我們家長的不滿全都說出來，并把孩子最質(zhì)樸的控訴整理成讀后感加在了文章最后的演講部分：
“......我要告訴爸爸媽媽，我跑得不快，但我打籃球很靈活。我計算出錯，但我仍然喜歡數(shù)學(xué)。我唱歌跑調(diào)，但我朗誦不錯！條條大道通羅馬，每個人都有自己存在的意義，要樹立自信，保持自己的本色，從身邊的小事做起，在自己的一方天地中努力，做自己最適合的事，擔(dān)當自己該擔(dān)當?shù)氖姑?，如此就能實現(xiàn)自己的價值，活出最好的自己！這就是我受到的啟發(fā)。”
有了這篇文章的鞭策，在實際生活中我們做家長的也時刻反省，孩子體會到了尊重，從此和我們的關(guān)系更加親密了。雖然這次沒有獲獎，但我們都收獲了比獎杯更珍貴的東西。
今年參加的是第五屆“郵政杯”湖南日報朗讀者活動總決賽，孩子依然選擇了他擅長的詩歌題材——《學(xué)會熱愛》。孩子九歲了，在朗讀技巧上已經(jīng)完全不需要我這門外漢指導(dǎo)了。根據(jù)自己的理解，他會把重音、斷句、語氣、情感等標注好。在演講部分，需要談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫夂透形?。我也想全部交給他，讓他試著寫寫讀后感。但這次他無法共情文章中“生活中的苦痛、命運的不堪”等等詞句情景。是呀，現(xiàn)在中國的孩子都太幸福了，要什么有什么。不出入社會是體會不到這些艱辛的。于是親子溝通環(huán)節(jié)必須安排上了。我向他介紹了我和他爸爸的具體工作，讓他了解了爸爸媽媽平時他看不到的辛苦的一面。此外，還一起在網(wǎng)上搜尋資料，看了各行各業(yè)勞動者艱辛工作的視頻，看了巴以戰(zhàn)爭中承受了無盡痛苦和傷害的孩子的新聞......這些內(nèi)容都讓他感觸頗深，對生活的苦痛有了具象的理解。于是他寫下了這樣的感悟：
“雖然我現(xiàn)在還小，但我知道，在成長的道路中不可能一帆風(fēng)順。以后當我遇到艱難困苦時，我也要像他們一樣，學(xué)會熱愛，堅強不屈！致敬每一位熱愛生活的人們！”
“以考促教，以賽促讀”。孩子通過參加“朗讀者”活動知道了可以用延展閱讀、查閱資料、聯(lián)系實際、思考、共情等方法去讀懂一篇文學(xué)作品。在朗誦方面也越來越獨立，越來越自信。而作為家長也能通過閱讀學(xué)習(xí)到更多的人生真諦，促進親子關(guān)系，也見證了孩子的成長。感謝湖南日報“朗讀者”活動！我們和“朗讀者”的故事還在繼續(xù)......
作者：高萍
責(zé)編：陳建
一審：陳建
二審：李云建
三審：尹慧
來源：新湖南客戶端
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