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湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車技術(shù)國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”），緊緊圍繞為黨育人、為國(guó)育才使命，積極響應(yīng)交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)，服務(wù)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和湖南省“三高四新”戰(zhàn)略，多措并舉，努力打造一支教學(xué)名師、技能大師領(lǐng)銜的“結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、精技善教、協(xié)同創(chuàng)新、國(guó)際視野”高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

優(yōu)先開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所在黨支部充分發(fā)揮全國(guó)黨建工作樣板支部示范引領(lǐng)作用，將黨建工作與團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)深度融合；弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，做好“四個(gè)引路人”，將團(tuán)隊(duì)打造成師德師風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者。通過(guò)開(kāi)展“勞模工匠”宣講、評(píng)選“教書(shū)育人楷?！钡然顒?dòng)，將教育家精神融入教師培養(yǎng)全過(guò)程和職業(yè)發(fā)展全周期，全方位提升團(tuán)隊(duì)教師素養(yǎng)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師能力建設(shè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持交叉融合、協(xié)同成長(zhǎng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色發(fā)展理念，通過(guò)機(jī)制改造數(shù)字化、教師成長(zhǎng)綠色化、培養(yǎng)平臺(tái)高端化、教學(xué)模式智能化，打造“四新賦能、數(shù)字化驅(qū)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、鍛造金師”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新范式。其中，“四新賦能”指新平臺(tái)擴(kuò)能、新制度強(qiáng)能、新工程提能和新評(píng)價(jià)激能。打破教師“標(biāo)準(zhǔn)化”發(fā)展范式，實(shí)施“點(diǎn)單式”培養(yǎng)，助力教師能力“個(gè)性化”提升；打破教師“獨(dú)立式”培養(yǎng)傳統(tǒng)，推動(dòng)校企人才雙向流動(dòng)，聯(lián)合培養(yǎng)“金師”，助力團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康成長(zhǎng)。

建立協(xié)作育人共同體。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托全國(guó)新能源汽車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)智能網(wǎng)聯(lián)汽車及智慧出行行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺(tái)，協(xié)作深化教學(xué)改革，協(xié)同開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制改革，不斷提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整體水平。緊扣產(chǎn)教融合新要求，面向汽車產(chǎn)業(yè)“新四化”需求、行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)需要、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施需要，打造教師成長(zhǎng)共同體、合作育人共同體、專兼協(xié)同共同體和校企命運(yùn)共同體。

構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)接新能源汽車產(chǎn)業(yè)工藝管理類、制造裝調(diào)類、質(zhì)量檢測(cè)類、性能實(shí)驗(yàn)類等新質(zhì)崗位需求，按生產(chǎn)邏輯提煉崗位要求，繪制崗位知識(shí)圖譜、技能圖譜，優(yōu)化教學(xué)邏輯，將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)融標(biāo)準(zhǔn)、崗位、競(jìng)賽、證書(shū)、課程、“雙創(chuàng)”于一體的模塊化課程體系。與比亞迪、寧德時(shí)代、小鵬、吉利、一汽奧迪等多家汽車企業(yè)開(kāi)展多元化校企合作，組建訂單班，利用校企“專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)+專門(mén)化訂單培養(yǎng)平臺(tái)”，構(gòu)建“五業(yè)貫通”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基于模塊化課程分工協(xié)作，打造數(shù)字化教學(xué)資源，強(qiáng)化信息化教學(xué)、推動(dòng)課堂教學(xué)改革；從“思政統(tǒng)領(lǐng)、教法多用、模塊專攻、專兼協(xié)作”4個(gè)維度高質(zhì)量開(kāi)展模塊化教學(xué)，深化項(xiàng)目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向式教學(xué)。構(gòu)建“五融?五分?五塑?三線合一”模塊化教學(xué)模式，通過(guò)崗課融合、課證融合、課賽融合、專創(chuàng)融合、思專融合，實(shí)現(xiàn)分模塊、分層次、分階段、分角色、分維度教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)線、知識(shí)線、“雙創(chuàng)”線三線合一。

深化課程思政建設(shè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)鉆研教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，探索既有時(shí)代感和吸引力，又與高職學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，進(jìn)一步拓展“融合思想政治要求、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、融合頂崗導(dǎo)師機(jī)制”的“三融合”課程育人新體系。在專業(yè)教學(xué)中融入職業(yè)道德內(nèi)容，著力推進(jìn)“精準(zhǔn)思政”，積極探索“課程思政”有效路徑和方法，促進(jìn)“專業(yè)思政”建設(shè)，構(gòu)建以課程建設(shè)為中心的“思政課程”“專業(yè)基礎(chǔ)課程思政”“專業(yè)課程思政”三者融通的育人模式。

下一步，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車技術(shù)國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮斗勇毅前行，積極投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)宏偉實(shí)踐，積極推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)滿足區(qū)域?qū)Ω咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才的需求。（黃鵬 周一葉）

責(zé)編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)