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習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)都要關(guān)心青年的成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓廣大青年在中國(guó)式現(xiàn)代化的廣闊天地中更好展現(xiàn)才華。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的主要方式。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。

一是聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化教育教學(xué)改革。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。”我們要聚焦新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的最新趨勢(shì)，深化多學(xué)科交叉融合與專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合，鼓勵(lì)推出跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷開(kāi)發(fā)企業(yè)課程，以拓寬學(xué)生的視野和技能。要結(jié)合湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需要，加快建設(shè)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育數(shù)字資源平臺(tái)，提供一個(gè)集中的在線資源庫(kù)，支持學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者獲取最新的知識(shí)和技術(shù)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。要瞄準(zhǔn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的需要以及新技術(shù)新工藝等前沿動(dòng)態(tài)，加快教學(xué)內(nèi)容的更新，強(qiáng)化理論教學(xué)的針對(duì)性和有效性。要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，都要加大實(shí)踐課程占比。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)創(chuàng)新活力，促進(jìn)綜合能力提升。

二是聚焦“產(chǎn)業(yè)+”特征，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平，直接影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。要鼓勵(lì)組建多學(xué)科交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，跨學(xué)科開(kāi)展教學(xué)研究，在解決實(shí)際問(wèn)題中提升教師的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。要有組織地開(kāi)展教師“產(chǎn)業(yè)+”素養(yǎng)的培訓(xùn)，緊緊圍繞大數(shù)據(jù)、人工智能、未來(lái)科學(xué)等融合發(fā)展，圍繞新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)和新業(yè)態(tài)，提升教師隊(duì)伍整體對(duì)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的把握和理解。要加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，在技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)一線遴選優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師，尤其要注重吸納校友企業(yè)家，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新有極強(qiáng)的感知力，能夠更清楚未來(lái)產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人才，需要如何去培養(yǎng)大學(xué)生這方面的能力素養(yǎng)。要通過(guò)專題講座和案例分享、項(xiàng)目合作和學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師走出去交流合作，參加學(xué)術(shù)會(huì)議或到企業(yè)掛職，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，提升教師的國(guó)際視野和教學(xué)能力。

三是聚焦體制機(jī)制改革，共建良好生態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要政府、高校、企業(yè)以及投資組織等多方面的協(xié)作，共同打造一個(gè)支持創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)。要深化人才交流機(jī)制改革，探索建立高校與企業(yè)之間的人才雙向交流機(jī)制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。要鼓勵(lì)和促進(jìn)科技成果有效轉(zhuǎn)化，激勵(lì)教師通過(guò)合同轉(zhuǎn)讓、估值入股或自主創(chuàng)業(yè)等方式將科研成果推向市場(chǎng)，在激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，示范引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。要構(gòu)建校地企大協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才、技術(shù)、資本和信息等關(guān)鍵創(chuàng)新資源的有效配置與緊密結(jié)合，鼓勵(lì)共同設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院或聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展企業(yè)訂單式教育改革。要構(gòu)建校地企大對(duì)接機(jī)制，向地方政府爭(zhēng)取有關(guān)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科技園的優(yōu)惠政策，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用爭(zhēng)取場(chǎng)地、資金、信用貸款和稅收優(yōu)惠等。推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接市場(chǎng)需求，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化和實(shí)際落地，形成一個(gè)集教學(xué)、研究、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用于一體的高效創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。（作者系南華大學(xué)黨委書(shū)記高山）

責(zé)編：張芷瑜

一審：張芷瑜

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)