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湖南日報 2025-01-27 15:45:57
“緊緊圍繞立德樹人根本任務，朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進”。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)。
2024年，學校以培根鑄魂“打底子”、多元融合“開方子”、強師強教“引路子”，錨定培養(yǎng)卓越拔尖人才和多學科背景的學術型、復合應用型高素質人才目標，以匠人之心培育中醫(yī)藥棟梁之材，將中醫(yī)藥人才送出九秩學府、走向祖國大地、奔赴世界舞臺。
培根鑄魂“打底子”
種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
如何培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹敝嗅t(yī)藥人才，是學校一直在思考和探索的重要課題。
而這一課題的答案，也藏在學校立德樹人的實踐中。
擦亮“紅”底色——
2024年9月20日，校黨委書記戴愛國為4793名2024級本科新生現(xiàn)場講授“開學第一課”，引發(fā)學生共鳴，現(xiàn)場掌聲頻起。
“歷史的接力棒現(xiàn)在到了你們手上.....愿大家沐光而行、尋光向前，立志為中華民族偉大復興奉獻力量”。他深情寄語大家。
“要把自身理想同祖國前途、民族的命運緊密聯(lián)系在一起....聽黨話、跟黨走，扎根人民、奉獻國家”。這是校長易剛強在2024年9月29日的“校長開學第一課”上，對本科新生的殷切期盼。
開學之際，便是書記、校長“開學第一課”開講之時，成了點亮新生前行的“燈塔”。這也是學校思政育人的一張“名片”。
育人，是學校念茲在茲的“頭等”大事。
“要以全國教育大會精神為引領，以‘六強’提‘六力’，建設強思政、強創(chuàng)新、強隊伍、強治理、強服務、強視野”的‘大學工’體系。”2025年1月9日，戴愛國在第四次學生工作大會上再次強調(diào)。
“以學生為本”的理念落實到育人全過程中。
努力做一名學生的“鏡子”，是黨員媽媽——盧芳國老師42年的初心與實踐，她將“育人”與“樹人”、教學與科研相結合，其先進事跡被教育部納入2024暑期教師研修課程，向全國推廣。
“用愛去滋養(yǎng)學生的心靈，用責任去守護學生成長，用創(chuàng)新去激發(fā)學生潛能”，是優(yōu)秀班主任楊茜蕓對學生工作的堅守。
“扎根于實，立足于穩(wěn)，發(fā)力于準，把牢‘安全線’，把握‘時間點’，做好新生適應、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康等教育工作，努力成為學生的人生導師和知心朋友......”，這是易剛強對學生工作“三支隊伍”的殷殷囑托。
“幫助學生扣好人生的第一?？圩印?，湖中大學生思政工作向高而攀、向遠而行、向新而為！
拓寬“廣”陣地——
為黨育人、為國育才，是學校的初心。
學校全面實施“時代新人鑄魂工程”，推進“三全育人”，拓寬育人陣地。
2024年10月25日，“春風化雨”資助育人服務室組織開展第五屆“傅敏銓·唐木林”勵志獎學金頒獎儀式。
“在學生心里埋下了愛的種子”是唐木林老師的初衷，她做到了。
這是獎學金頒獎的第五年，也是愛心傳遞、資助育人的第五年。
王衡新、戴征等一批唐老師的學生收獲了愛的種子，成為名醫(yī)、名企領頭人、學科帶頭人等，善舉在全體師生校友間擴散，累計115名學生從中受益，也讓他們在精準滴灌中充盈奮斗力量。
學校還打造了“黨代表工作室”、“五心·五室”等特色育人品牌，“五行·五育”中醫(yī)特色網(wǎng)絡育人陣地、“五心五法”中醫(yī)特色心理育人工作室、“合歡花”民族工作室、“一站式”學生社區(qū)等。
2024年，學校獲評湖南省鑄牢中華民族共同體意識教育示范校，“湖湘·杏林青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”入選共青團中央“青馬工程”典型......
育人陣地不斷鞏固和拓寬，既為培育時代新人提供了堅實平臺，更是作出了“教育強國、湖中大何為”堅定有力的回答。
打造“活”課堂——
“好的思政課應該像鹽，要將思政課打造成‘有味’的課程，讓學生‘沉浸式’學習感受中國紅色文化的磅礴力量?！?024年2月7日，朱紅英教授的教學心得分享在《湖南日報》。
思政課程走心出新，課程思政有聲有色。
2024年6月6日，學?！吨形麽t(yī)結合眼科學》《傷寒論》《中醫(yī)護理基礎》《美術鑒賞與實踐》四門課程獲批認定為湖南省課程思政示范課程，認定數(shù)量位列全省高校第五、省屬高校第三。
課堂內(nèi)，營造“沉浸式”學習氛圍；課堂外，理論融入實踐。
2024年12月17日，學校第九屆習近平新時代中國特色社會主義思想“六微”展示活動舉行。以舞臺表演等藝術形式，搭建起理論宣講與大眾認知、時代精神與生動實踐之間的橋梁，讓思政課“活”起來......
多元融合“開方子”
“問題”是時代的聲音，與“變化”對應的是“應變”。
2024年，學校后審核評估階段，出臺實施《本科教學質量提升三年計劃》，全面提升本科人才培養(yǎng)質量，開出了打造卓越人才的“新方子”。
深耕細作，構建高質量教育教學體系——
“要打好專業(yè)建設‘組合拳’。”2024年7月5日，戴愛國在暑假干部大會上強調(diào)。
2024年11月5日，易剛強在體育藝術學院調(diào)研中提出，要落實好黨的二十屆三中全會對高等教育的重要部署，立足學科發(fā)展與專業(yè)建設，加快建設具有中國特色、世界一流的學科專業(yè)。
2024年，學校一流本科教育持續(xù)發(fā)力，緊密對接健康中國、健康湖南建設需要，加強專業(yè)動態(tài)調(diào)整，申報人工智能等4個新專業(yè)，新增智慧健康管理等5個微專業(yè)，探索培育一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)。
以人工智能創(chuàng)新為標識的新科技革命風生水起，給教育發(fā)展帶來了一股強勁的沖擊波和撬動力。
如何順應大勢，加快教育轉型，更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣？
數(shù)智化轉型，是新時代湖中大人的思考和探索。
學校主動擁抱智能技術，啟動課程“數(shù)智”化轉型，積極探索人工智能教學新質態(tài)，立項“數(shù)智”本科教學質量工程建設項目43項，課程思政案例庫建設項目30項。
實踐育人，教研醫(yī)產(chǎn)深度融合是關鍵。
2024年，新增臨床教學醫(yī)院3所，實習醫(yī)院2所，進一步健全“學?；A課程”+“醫(yī)院臨床課程學習與實踐訓練”的實踐教學模式。
專業(yè)、課程、實踐.....多元融合的不僅是教育的技術和路徑，還有人才的結構和能力。
學賽融合，成為高質量人才培養(yǎng)“練兵場”——
一次全國大學生創(chuàng)新研究大賽，讓醫(yī)學院學生彭榆津收獲頗豐。
在2024年8月23日—25日舉辦的第十屆全國大學生基礎醫(yī)學創(chuàng)新研究暨實驗設計論壇總決賽上，彭榆津斬獲金獎。更讓她欣喜的是，通過參加比賽，“找到了科研的門道，有了不一樣的收獲”。
一批批像彭榆津這樣的學生，在學校組織的各類學科競賽中檢驗所學、收獲成長。
2024年5月24日至5月26日，獲2024年全國企業(yè)模擬競爭大賽斬獲國賽一等獎；
2024年6月24日，在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，獲3金3銀7銅；
2024年8月23日—25日，在第十屆全國大學生基礎醫(yī)學創(chuàng)新研究暨實驗設計論壇總決賽中，獲金獎3項，銀獎2項、銅獎2項，獲獎數(shù)目創(chuàng)歷史新高；
2024年9月28日，在第三屆全國衛(wèi)生健康治理案例大賽中，榮獲研究生組一等獎
........
“以賽促學，以賽促練，以賽促教，在比賽中促使學生檢驗和反思學校效果，進一步提高學校效率，推動教學教育改革。”教務處負責人表示。
這樣的教學改革，托舉起的是學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力“大大的提升”。
2024年，學生競賽交上了一份滿意的答卷——獲國家級學科競賽獎勵84項，省級獎勵126項。在2019-2023年全國醫(yī)藥類本科院校大學生競賽榜單中，學?？偡治涣?strong style="line-height: 1.8; text-indent: 2em; text-align: justify;" class="" data-mce-style="line-height: 1.8; text-indent: 2em; text-align: justify;">全國醫(yī)藥類本科院校第四，中醫(yī)藥類院校第三。
產(chǎn)教融合，厚植“雙創(chuàng)”人才沃土——
習近平總書記強調(diào)，青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。
新形勢下，學校深化產(chǎn)教融合，構建課程、實踐、平臺、競賽”四維一體“的“雙創(chuàng)”教育體系，并融入人才培養(yǎng)全過程。
“要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進雙創(chuàng)與專業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)需求深度融合，力爭將學校打造成為具有中醫(yī)藥特色的大學生創(chuàng)業(yè)示范基地?！币讋倧娫?024年12月5日湖南省大學生創(chuàng)業(yè)投資基金進校園專場項目對接會上指出。
2024年，學校立項教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目5項；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級立項56個、省級立項106個，立項數(shù)量創(chuàng)新高……
2024年8月2日至5日，榮獲“建行杯”湖南省大學生創(chuàng)新大賽（2024）一等獎4項、二等獎4項、三等獎9項；
2024年12月12日至14日，榮獲“橫琴杯”全國中醫(yī)藥院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示賽中最佳創(chuàng)新團隊獎、最佳風采展示獎......
2025年1月4日，又傳來好消息。
在中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）中，獲銅獎6項，這是學校參賽以來獲獎總數(shù)最多的一次，通過舉辦覆蓋面最廣、影響力最大、成果最豐富、規(guī)格最高的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，檢閱了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
這種檢閱，還在市場“大考驗”中得到驗證。
“00后年輕有為，為什么那個人不能是我？”這是22歲的大學生周峰發(fā)出的振臂一呼！當同齡人都在忙著畢業(yè)、實習的時候，學校大五學生周峰，這個名副其實的00后，已經(jīng)率領本校在讀生在內(nèi)的30人，專注于中醫(yī)AI輔助診療系統(tǒng)的臨床應用。
“我們今天要采訪的創(chuàng)業(yè)青年，碩士在讀，小紅書粉絲量破62萬，創(chuàng)業(yè)品牌一年營收破8000萬........”2025年1月4日，湖南經(jīng)視播出了學校藥食同源專業(yè)研究生歐陽妤宣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事。
周峰、歐陽妤宣是學校大學生“雙創(chuàng)”的生動縮影，也映照了學?！半p創(chuàng)”教育的勃勃生機。
強師強教“引路子”
“人才培養(yǎng)，關鍵在教師。”
“教師是立教之本、興教之源”。
“教師是教育工作的中堅力量。有高質量的教師，才會有高質量的教育。”........
習近平總書記曾多次對“教師”這一群體作出重要指示批示。
學校牢記習近平總書記對教育、對教師的殷殷囑托，大力弘揚教育家精神，一大批教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的偉大志向，努力做黨和人民滿意的教育家和教師。
引領：以湖湘醫(yī)脈傳承鑄魂強師——
文脈相沿、人脈相連、學脈相續(xù)。
2024年11月1日，學校迎來建校90周年華誕，會上授予國醫(yī)大師劉祖貽教授、孫光榮教授、熊繼柏教授、潘敏求教授為湖南中醫(yī)藥大學終身教授，他們以精湛卓越的醫(yī)術、深厚淵博的學術造詣、高尚的醫(yī)德風范，引領著“后學們”傳承創(chuàng)新。
2024年12月10日，80高齡的國醫(yī)大師熊繼柏教授踏上躬耕30余載的講臺，他以《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》等中醫(yī)經(jīng)典名著為引，與師生共同探討如何講好中醫(yī)課。他鼓勵中醫(yī)學子研習經(jīng)典、勤背方歌，打好基礎，通過勤學善思成為“上工”“上醫(yī)”。
師者如光，微以致遠
“尤教授的講座，激發(fā)了我作為中醫(yī)人，投身中醫(yī)藥事業(yè)的熱情和信心！”2024年10月15日，全國名中醫(yī)尤昭玲教授分享其在醫(yī)學教育領域的經(jīng)驗心得，贏得青年教師的共鳴。
這樣的名醫(yī)名師講座、講堂，一場接一場，集各家縱橫之道，習名師博雅之功，傳承的是湖湘“醫(yī)脈”，砥礪的是“懸壺濟世”的初心，淬煉的是“鑄魂育人之志”。
保障：推動“教育家精神”成為新風尚——
2024年9月10日，湖南中醫(yī)藥大學第40個教師節(jié)慰問信中，戴愛國、易剛強希望教師們做理想信念的傳道者，胸懷“國之大者”，堅定中國特色社會主義理想信念，用自己的理想點燃學生的理想，用自己的信仰引領學生的信仰，成為一日為師一世為范的“大先生”。
“我始終不忘的是自己在人生價值坐標上，有兩個莊嚴的定位——醫(yī)者和教師?！痹诮處煿?jié)大會上，教學名師代表章薇教授堅定地說道。
章薇、李定祥、王志琪等一批“大先生”的事跡在師生間廣為流傳，一時間“教育家精神”成為湖中大老師們的新風尚。
這種精神，既是“個人坐標”，也成為“群體畫像”。
2024年9月9日，學校中醫(yī)學院被人力資源和社會保障部、教育部授予2024年“全國教育系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。
這份榮譽來之不易，也彌足珍貴。
不易的是，這是40多年辦院歷史、5代學科帶頭人的對教育精神和師者情懷的追逐，從未停步。
珍貴的是，這是湖南省“世界一流培育學科”牽頭單位、全國高校黃大年式教師團隊、中醫(yī)診斷學國家教學團隊、百千萬人才工程國家級人選、岐黃學者、湖南省芙蓉教學名師、湖南省優(yōu)秀教師等一批優(yōu)秀教師“一支粉筆、兩袖微塵，三尺講臺、四季耕耘”的“群體畫像”，更是一批湖湘中醫(yī)人“潛心治學、求實創(chuàng)新”精神的薪火相傳。
在這種精神的指引下，學校人才隊伍建設結下累累碩果。
引進高層次人才60余名，遴選聘任第三批杏林英才13人；36人入選享受國務院政府特殊津貼專家、芙蓉學者、湖南省科技領軍人才和湖南省衛(wèi)生健康高層次人才等部省部級及以上人才；遴選表彰教學名師、師德師風先進個人、優(yōu)秀教師、先進工作者等95人.....
支撐：助力教師專業(yè)化成長——
時間，是最好的見證者，記錄下每位教師從“新手”變成“能手”的痕跡、在教育賽道上奮力奔跑的足跡。
每一次奔跑，都是美好的奔赴。2024年6月，在第十二屆湖南省高校青教賽暨全國高校青教賽湖南賽區(qū)選拔賽上，學校獲醫(yī)科、文科、理科組一等獎各1項，二等獎3項。
“讓我更加堅信教師的成長之路，就是一場與學生的‘雙向奔赴’。”青教賽醫(yī)科組一等獎第一名楊楠老師動情地說。
每一次奔跑，都是活力的激揚。2024年7月27日至31日，劉偉教授團隊代表湖南省參加2024年第四屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽，榮獲新工科組正高組二等獎，為學校國家級教師教學競賽再添新成員。
每一次奔跑，都是能力的超越。2024年8月26日，獲第二屆湖南省研究生課程思政課堂教學大賽一等獎3項、二等獎2項，一等獎獲評總數(shù)位列全省第一。
湖南省第十屆輔導員素質能力大賽一等獎、學校美育案例獲全國第七屆大學生藝術展演活動一等獎……多項教師教學競賽獎項花落學校，折射的是教師潛心教書育人的“深耕不輟”，學?！盀辄h育人、為國育才”的矢志不渝。
“高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，要站在國家戰(zhàn)略全局高度，推進教育、科技、人才有效貫通、深度融合、一體改革，為中國式現(xiàn)代化發(fā)揮更具創(chuàng)造性的作用和價值”，對如何統(tǒng)籌教育科技人才體制一體化改革，戴愛國目光如炬。
道由白云盡，春與青溪長。時代越是向前，教育的力量就愈發(fā)凸顯。今日之湖中大，正以更加高遠的目標、更加有力的舉措，借助改革托起立德樹人的光榮與夢想。
責編：楊斯涵
一審：余蓉
二審：黃京
三審：楊又華
來源：湖南日報
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