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教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育始終是強(qiáng)國(guó)興起的關(guān)鍵因素。今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。這些重要論述，對(duì)如何一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等重大問(wèn)題作出深刻闡述、提出明確要求，對(duì)于統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，促進(jìn)教育科技人才事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，具有十分重要的意義。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。我們培養(yǎng)的人要能夠完成強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，這就是教育的歷史責(zé)任。

2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在湖南大學(xué)岳麓書(shū)院考察時(shí)，妙解“惟楚有材，于斯為盛”這句古語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“于斯為盛”首先指的是湖湘大地代有人才出，涌現(xiàn)出許多報(bào)效祖國(guó)的棟梁之材，同時(shí)指出這個(gè)“斯”，不止是“這個(gè)地方”，也是“這個(gè)時(shí)代”，勉勵(lì)同學(xué)們要不負(fù)時(shí)代重托，不負(fù)青春韶華，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。新時(shí)代是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，青年人正逢其時(shí)。我們更有責(zé)任共同把教育辦好、把學(xué)生培養(yǎng)好，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。

人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。要聚焦用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過(guò)程，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。德育既是學(xué)生入學(xué)的第一課，也是學(xué)生離校前的最后一課，必須貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，貫穿學(xué)校工作各方面各環(huán)節(jié)，使學(xué)校真正成為教化育人的天地，而不僅僅是教授技能、發(fā)放文憑的場(chǎng)所。2024年3月，習(xí)近平總書(shū)記在湖南第一師范學(xué)院考察調(diào)研時(shí)，針對(duì)一師堅(jiān)持“三育并重”“身心并完”以讓學(xué)生全面發(fā)展的先進(jìn)辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在的學(xué)校教育也要重視這個(gè)問(wèn)題，不要流于只教知識(shí)。學(xué)校的辦學(xué)宗旨，既要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，又要引導(dǎo)學(xué)生立志報(bào)國(guó)。要教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地，把德育工作做得更到位、更有效。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記把教育改革納入全面深化改革統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)調(diào)改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，以改革激活力、增動(dòng)力，引領(lǐng)教育改革開(kāi)啟向縱深推進(jìn)的進(jìn)程。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。要把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對(duì)“上好學(xué)”的需要。要建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面。

要確立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)成敗。習(xí)近平總書(shū)記指出，要緊扣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建多元主體參與、符合我國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。一段時(shí)間以來(lái)，教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利，更嚴(yán)重的是大家都知道這種狀況是不對(duì)的，但又在沿著這條路走，越陷越深。說(shuō)到底，是立德樹(shù)人的要求沒(méi)有完全落實(shí)到體制機(jī)制上，教育的指揮棒在中小學(xué)實(shí)際上是考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，在高校主要是科研論文，關(guān)于德育、素質(zhì)教育的應(yīng)有地位和科學(xué)評(píng)價(jià)體系沒(méi)有真正確立起來(lái)。要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。要持續(xù)鞏固“雙減”成果，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提升課堂教學(xué)水平，提高課后服務(wù)質(zhì)量，真正把過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依法管起來(lái)，讓校外教育培訓(xùn)回歸育人正常軌道。

要完善學(xué)校管理體系，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，不斷提升依法治教和管理水平。必須針對(duì)學(xué)校自我約束和自我發(fā)展機(jī)制不健全、政府管理越位缺位錯(cuò)位不到位、社會(huì)參與不足等問(wèn)題，深化辦學(xué)體制和教育管理改革，推進(jìn)教育領(lǐng)域治理能力和水平現(xiàn)代化。學(xué)校是辦學(xué)主體，要盡可能把資源配置、經(jīng)費(fèi)使用、考評(píng)管理等放給學(xué)校，保證學(xué)校事情學(xué)校辦。堅(jiān)持依法治教、依法辦學(xué)、依法治校，完善辦學(xué)制度，強(qiáng)化從嚴(yán)治校機(jī)制，執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，使學(xué)校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。民辦學(xué)校要按照國(guó)家法律和教育規(guī)律來(lái)辦學(xué)，依法規(guī)范管理，促進(jìn)行業(yè)自律，注重社會(huì)效益、公益屬性。

進(jìn)一步發(fā)揮教育先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)、教育競(jìng)爭(zhēng)，圍繞高素質(zhì)人才和科技的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教育日益成為贏得戰(zhàn)略主動(dòng)的關(guān)鍵因素，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。黨的二十大報(bào)告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，并對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革提出明確要求。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

教育要想在前頭，趕在前頭，適應(yīng)人才供需變化。要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會(huì)投入。要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要扎根中國(guó)大地辦高等教育，把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平。要構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。

要以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。培養(yǎng)人才是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，突破常規(guī)，創(chuàng)新模式，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育。

教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。要實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，推動(dòng)各類型各層次人才競(jìng)相涌現(xiàn)，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。要利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，形成無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的智能化環(huán)境。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好教育工作的根本保證。習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委要把加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成重要職責(zé)，把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實(shí)現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全，黨的建設(shè)抓得好不好。必須牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，使教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，確保培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于社會(huì)主義。要全面貫徹黨的教育方針，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

教師是立教之本、興教之源。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。要大力弘揚(yáng)教育家精神，實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的大先生。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育后代的責(zé)任。要積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人格局，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境和社會(huì)氛圍。廣大教育界人士要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好支持參與教育科技人才體制機(jī)制一體改革和發(fā)展的實(shí)踐，為提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能貢獻(xiàn)智慧和力量。

（作者單位：中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院）

作者：胡曉青 李智豪

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：周韜

來(lái)源：新湘評(píng)論