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付宏淵

習(xí)近平總書記指出，創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，湖南出臺了一系列支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。省委主要領(lǐng)導(dǎo)在專題調(diào)研促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作時強調(diào)，把促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)擺在重要位置，堅持綜合施策，強化精準(zhǔn)服務(wù)，努力把湖南打造成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土。在十四屆全國人大三次會議湖南代表團(tuán)開放日上，省委主要領(lǐng)導(dǎo)向全國的大學(xué)生發(fā)出邀請，歡迎他們到湖南來創(chuàng)業(yè)。在十四屆全國人大三次會議湖南代表團(tuán)開放日上省委主要領(lǐng)導(dǎo)又提出，把湖南打造成大學(xué)生背著雙肩包就可以來創(chuàng)業(yè)的熱土。高校要深刻認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育強省建設(shè)中的重要意義，深刻認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的時代價值，真抓實干，不斷深化教育科技人才一體改革，在培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沃土、全力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上展現(xiàn)新?lián)?dāng)新作為。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。黨的二十屆三中全會提出，要建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，無論從教育自身規(guī)律出發(fā)，還是從當(dāng)今社會對人才需求特點來看，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才都是高等教育面臨的時代課題。必須堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系、校園文化和教育教學(xué)全過程，從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格力量的塑造等，全方位為學(xué)生提供指導(dǎo)，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)導(dǎo)向。學(xué)科生態(tài)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在科技迅猛發(fā)展的今天，湖南高校必須緊密對接湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，完善支撐主導(dǎo)湖南產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科體系。開設(shè)科技前沿、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，構(gòu)建與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相契合的學(xué)科生態(tài)體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)落到實處，增強服務(wù)湖南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐力、引領(lǐng)力。

健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才全鏈條培養(yǎng)機制。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系著國家和民族的未來，是一項需要從基礎(chǔ)教育到高等教育有序銜接與貫通的系統(tǒng)工程。習(xí)近平總書記強調(diào)：“進(jìn)一步加強科學(xué)教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐”。完善拔尖創(chuàng)新人才早期識別和貫通培養(yǎng)機制，積極面向中小學(xué)生實施科學(xué)素質(zhì)培育計劃和面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高中生實施“脫穎計劃”，啟迪青少年探知欲。發(fā)揮高水平大學(xué)作用，建強一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)規(guī)模。強化人才的個性化發(fā)展，注重發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新的本質(zhì)，點燃創(chuàng)業(yè)的夢想。積極推進(jìn)工程教育，強化實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍參與科研項目、社會實踐以及競賽活動，在這一過程中培育其探索精神與創(chuàng)新思維品質(zhì)，以此檢驗并鍛煉自身能力，進(jìn)而增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的信心與勇氣。

打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)全要素支持體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)既有賴于政策、資金引導(dǎo)，更有賴于良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)和社會環(huán)境。湖南既有深厚的創(chuàng)新文化底蘊，又有“七個一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持，長沙充滿活力，具有濃郁生活氣息，這都為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺。要加大城中科普基地和“微創(chuàng)業(yè)園”“青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)街”建設(shè)，搭建更多面向青年群體的創(chuàng)新大賽平臺，營造更為濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，并構(gòu)建起支持與包容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境和社會生態(tài)體系。創(chuàng)新不是一日之功，創(chuàng)業(yè)更需要時間和定力，大學(xué)要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)到人才培養(yǎng)體系制度改革，從建立高校校際之間專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室、科研實驗平臺開放、共享機制到搭建更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操實訓(xùn)、項目孵化和概念驗證平臺，構(gòu)建全方位支持體系，給年輕人多一些時間去發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)，給更多青年提供多層次、全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。社會既要關(guān)注成功，更要容得下失敗，給予青年試錯空間和機會，不讓浮躁消解年輕人的定力，不讓流量變現(xiàn)湮沒創(chuàng)新的種子，讓青年在創(chuàng)業(yè)中成長，在實踐鍛煉中驗證“點子”、孵化項目，創(chuàng)業(yè)發(fā)展，把湖南培育成哺育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金種子”的沃土，把長沙打造成世界一流的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之都。

（作者系長沙理工大學(xué)黨委書記，教授、博士生導(dǎo)師）

責(zé)編：萬麗君

一審：萬麗君

二審：易博文

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端