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新湖南客戶端3月27日訊（通訊員 王婷 滕枚芹）3月26日，麻陽(yáng)苗族自治縣第一錦江小學(xué)三樓多媒體教室內(nèi)氣氛熱烈，一場(chǎng)以“校際聯(lián)研·數(shù)韻交融”為主題的數(shù)學(xué)大教研暨教學(xué)聯(lián)盟交流會(huì)在此舉行。來(lái)自栗坪小學(xué)、和平溪學(xué)校、綠溪口學(xué)校三所教學(xué)聯(lián)盟校，以及石羊哨小學(xué)、呂家坪小學(xué)兩所兄弟學(xué)校的所有數(shù)學(xué)教師，與第一錦江小學(xué)的數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革路徑。

此次活動(dòng)特別邀長(zhǎng)沙支教教師陳凡進(jìn)行專題分享。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師以《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于計(jì)算與解決問(wèn)題教學(xué)策略》為題，結(jié)合第一錦江小學(xué)及幾所聯(lián)盟校的學(xué)情，系統(tǒng)且深入地解析了“夯實(shí)計(jì)算根基、構(gòu)建解題思維”的教學(xué)方法。

在計(jì)算教學(xué)板塊，陳凡老師展示了其獨(dú)創(chuàng)的“四階訓(xùn)練體系”：每日分層作業(yè)實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)練”，智能批改工具輔助“高效評(píng)”，典型錯(cuò)題追蹤促成“深度析”，分區(qū)草稿規(guī)范確保“習(xí)慣養(yǎng)”。針對(duì)不同學(xué)段，她提出階梯化目標(biāo)——低年級(jí)聚焦“20以內(nèi)運(yùn)算自動(dòng)化”“乘法口訣矩陣化”；中年級(jí)重點(diǎn)突破“乘除試商系統(tǒng)化”；高年級(jí)強(qiáng)化“分?jǐn)?shù)運(yùn)算可視化”?，F(xiàn)場(chǎng)展示的“試商定位法”“草稿分欄模板”等實(shí)操工具，引得參會(huì)教師頻頻拍照記錄。

在解決問(wèn)題教學(xué)方面，陳凡老師強(qiáng)調(diào)理解加、減、乘、除算理是先決條件。陳老師構(gòu)建實(shí)用解題法：先逐字讀題圈關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵信息；再分析關(guān)系，與數(shù)學(xué)知識(shí)掛鉤轉(zhuǎn)成數(shù)量關(guān)系或公式；最后依此列算式解答。為助參會(huì)教師理解掌握，陳老師還講解系列例題展示具體應(yīng)用。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，活動(dòng)氣氛更是被推向高潮。

“這是一場(chǎng)真正接地氣的教研盛宴！陳凡老師不僅精準(zhǔn)把脈我校及聯(lián)盟校數(shù)學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，更通過(guò)年級(jí)分層目標(biāo)拆解和解題能力提升策略，為一線教師提供了‘靶向式’解決方案。” 第一錦江小學(xué)校長(zhǎng)譚永鳳表示：“計(jì)算教育應(yīng)當(dāng)成為塑造學(xué)生思維的有力工具，問(wèn)題解決教學(xué)要成為引領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的指南針。教師需要從傳統(tǒng)的‘知識(shí)傳授者’轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>‘思維開(kāi)發(fā)者’，在嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)中筑牢學(xué)生的數(shù)理根基，在開(kāi)放教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。”

據(jù)悉，第一錦江小學(xué)將聯(lián)合教學(xué)聯(lián)盟校共同啟動(dòng)“計(jì)算能力過(guò)關(guān)檢測(cè)”活動(dòng)，并建立跨校“資源庫(kù)”，旨在整合各方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，攜手推動(dòng)區(qū)域數(shù)學(xué)教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)整體提升。

作者：王婷 滕枚芹

責(zé)編：李云建

一審：陳建

二審：李云建

三審：姚瑤

來(lái)源：新湖南客戶端·客戶端