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湖南長沙雨花區(qū)強化文體活動

夯實“雙減”成果

近年來，長沙市雨花區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示精神，堅持“健康第一、全面發(fā)展”理念，以全員文體活動開展為契機，深入推進(jìn)“雙減”政策落地見效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

聯(lián)動“校內(nèi)+校外”，全員文體理念生活化。將全員文體延伸至更廣闊空間，形成泛在可及的全員文體生態(tài)，讓減負(fù)滲透在學(xué)習(xí)、生活的時時處處。一是活動場景生活化。充分運用校內(nèi)校外各類空間，因校制宜、因地制宜設(shè)立游戲圖標(biāo)、益智玩具箱和讀書吧，開展生態(tài)運動跑，與周邊企業(yè)共建1小時徒步圈，拓展文體活動場景。建成全國青少年校園足球試點區(qū)等國家級實驗區(qū)、全國青少年特色學(xué)校。二是活動時間生活化。聯(lián)動課間15分鐘、陽光大課間、課后服務(wù)時間等，抓實文體活動“1234”工程，即每天1節(jié)體育課、2個陽光大課間、“家庭成長3道餐”、4個課間游戲，讓學(xué)生走出教室、走向戶外。三是活動方式生活化。開展“校長喊你來運動”、爸爸籃球賽、媽媽跳繩團(tuán)、家庭音樂會、社區(qū)藝術(shù)節(jié)等活動，推動家校聯(lián)動、全員參與，讓文體活動成為學(xué)生自覺的生活方式。

彰顯“共性+個性”，全員文體課程體系化。落實全員文體活動，課程與課堂是第一陣地。充分發(fā)揮國家課程、校本課程綜合育人作用，全面減負(fù)、提質(zhì)增效。一是國家課程體系化。建立“4+2+4”文體課程體系，即開齊開足開好體育、音樂、美術(shù)、書法4項文體課程，每天開展上、下午2個30分鐘“大課間”、4個15分鐘“游戲課間”等，超額落實學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉 2 小時。構(gòu)建“四自”體育教學(xué)體系，即學(xué)生自選資源、自學(xué)課例、自主合作、自我展評，提升課堂質(zhì)效。二是校本課程體系化。區(qū)域?qū)嵤捌占皩W(xué)校特色課程+個性選班走課”相結(jié)合的校本課程機制。全區(qū)開設(shè)特色文體課程，開展“器樂進(jìn)課堂”，編寫趣味田徑、體育抗挫力學(xué)生讀本等。創(chuàng)新推行“興趣導(dǎo)向型體育走班制”，構(gòu)建“雙向選擇-分層教學(xué)-動態(tài)管理”育人閉環(huán)。三是課程管理體系化。堅持“一曬雙導(dǎo)”機制強化課程管理。一曬，是指學(xué)校每期向教育局曬交課程表；“雙導(dǎo)”，是指每周一次“抽檢式”教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，每年一次“地毯式”常規(guī)管理量化視導(dǎo)，確保各校開齊開足開好體育與藝術(shù)類國家課程。同時全區(qū)每年開展陽光體育大課間評比，采取隨機分組、“四不兩直”看常態(tài)，將學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的開展情況與成效納入績效考核。

統(tǒng)籌“培養(yǎng)+引進(jìn)”，全員文體師資專業(yè)化。落實全員文體活動與減負(fù)提質(zhì)，提升育人實效，專業(yè)師資是第一保障。一是教師配備專業(yè)化。積極推動持教師資格證的優(yōu)秀退役運動員、教練員、歌手進(jìn)校園任教，全面提升藝體教師專職化。二是教師培訓(xùn)專業(yè)化。探索“專業(yè)提質(zhì)+智慧賦能+競賽驅(qū)動”的教師研訓(xùn)模式，開設(shè)文體教師專業(yè)技能培訓(xùn)班，開展教師技能比武，著重加強對“三大球”教師專業(yè)培訓(xùn)，并倡導(dǎo)其他專業(yè)體育教師向“三大球”轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，培育一批“三大球”領(lǐng)軍體育教師。針對跳馬學(xué)區(qū)建立“體藝成長直通車”計劃，通過工作坊、專項課題指導(dǎo)等方式提升跳馬學(xué)區(qū)體藝教育質(zhì)量。三是教師引進(jìn)專業(yè)化。聘請退休教師、老藝術(shù)家、民間文化藝人等來校指導(dǎo)社團(tuán)活動。與課后服務(wù)第三方機構(gòu)等社會力量合作，引入專業(yè)教師向?qū)W校提供高水平課后服務(wù)課程，滿足學(xué)生多樣化文體活動需求。

兼顧“普及+競賽”，全員文體活動常態(tài)化。破解“重少數(shù)輕多數(shù)、重競技輕普及”難題，“全員常態(tài)參與”是第一要求。一是全員參與成常態(tài)。大、小課間活動100%覆蓋、運動會100%上場，全員“體藝2+1”100%落實，文體表現(xiàn)納入“三好學(xué)生”等評選中。強化學(xué)生“校內(nèi)+校外”技能訓(xùn)練天天不斷，堅持體育課體能訓(xùn)練、大課間技能訓(xùn)練均不低于15分鐘，倡導(dǎo)出汗的體育課、大課間。二是全員社團(tuán)成常態(tài)。學(xué)校充分發(fā)揮教師特長并整合各方資源，豐富社團(tuán)項目，確保每個孩子至少可以選擇一個體藝社團(tuán)。每年開展社團(tuán)成果展示，為孩子搭建展示平臺，真正實現(xiàn)“一校多品牌、一生多技能”。三是全員賽事成常態(tài)。堅持“班內(nèi)選拔賽+年級車輪賽+集團(tuán)（學(xué)區(qū)）預(yù)選賽+區(qū)級決賽”的進(jìn)階機制，每年開展區(qū)級“三大球”聯(lián)賽、跳繩比賽、“三獨比賽”等16項賽事。2024年參與班級賽事學(xué)生16萬余人、校際賽事8萬人、區(qū)級決賽近3萬人，真正落實“人人都參與、班班有隊伍、周周有比賽、月月有活動”。多所學(xué)校設(shè)置跳繩“雙軌賽事”制，普及賽道開展“21天跳繩耐力賽”頒發(fā)2300枚達(dá)人勛章，競技賽道涌現(xiàn)單日跳繩1500次的“校園吉尼斯”明星。

融合“傳承+創(chuàng)新”，全員文體特色多元化。全員文體要常抓常新，不斷提升減負(fù)實效，堅持融合創(chuàng)新是第一關(guān)鍵。一是特色課間趣味化。全區(qū)落實玩轉(zhuǎn)“快樂一刻鐘”游戲課間，鼓勵學(xué)校設(shè)計多樣化課間游戲，既緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，又益體增智。巧用校園地面繪制飛行棋、趣味跑、闖迷宮等校園“游戲樂園”，設(shè)置多種益智墻面游戲，確保課間15分鐘成為“能量加油站”。二是特色發(fā)展項目化。出臺《關(guān)于雨花區(qū)中小學(xué)校“種大樹”工程特色項目建設(shè)實施方案》，各校因校制宜打造藝體特色項目，實施“‘種子’工程奠基、‘青苗’工程建隊、‘大樹’工程創(chuàng)牌”三級進(jìn)階模式，推動四大類別（音體美科）374個特色項目不斷發(fā)展。三是特色評價智慧化。推行“學(xué)練賽評一體化教學(xué)”，創(chuàng)新利用數(shù)字化平臺，運用智能穿戴設(shè)備和傳感器技術(shù)實時監(jiān)測學(xué)生心率、血壓等生理指標(biāo)、運動負(fù)荷，科學(xué)把控課堂練習(xí)密度和運動強度，確保訓(xùn)練效果的可視化、可量化。建設(shè)智慧操場（AI跳繩、AI體測、AI跑步等智慧設(shè)備）及智慧體育數(shù)據(jù)中臺，實時記錄運動數(shù)據(jù)，生成個人運動畫像。

雨花區(qū)全域推進(jìn)全員文體活動，確保校校落地、人人參與、生生受益，學(xué)生放松了身心，增強了體質(zhì)，陶冶了性情，提升了素養(yǎng)，減負(fù)提質(zhì)落實潤物無聲。未來，將繼續(xù)優(yōu)化文體活動體系，打造特色文體教育品牌，為學(xué)生健康成長和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

責(zé)編：李玉梅

一審：李玉梅

二審：王晗

三審：劉永濤

來源：教育部官網(wǎng)