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習(xí)近平總書記指出，青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是深化教育、科技、人才一體化改革的重要舉措，是高等教育迭代升級的必經(jīng)之路，更是開辟未來經(jīng)濟社會發(fā)展新天地的戰(zhàn)略選擇。近年來，湖南省委、省政府將支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入全省發(fā)展長遠布局，加強頂層設(shè)計，省委主要領(lǐng)導(dǎo)親自謀劃推出“七個一”系列政策措施，致力將湖南打造成全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“夢想孵化中心”，向全國乃至全球大學(xué)生發(fā)出“創(chuàng)業(yè)湘約”，持續(xù)引發(fā)廣泛熱議。省教育廳聞令而動，錨定創(chuàng)業(yè)教育體系核心環(huán)節(jié)，從課程、師資、激勵、生態(tài)四大維度精準(zhǔn)發(fā)力，全力培育“敢闖敢試、善作善成”的新時代青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒。

培養(yǎng)一流人才必須要有一流課程。課程建設(shè)是創(chuàng)業(yè)教育的首要基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課程是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵因素。針對當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容滯后、學(xué)用脫節(jié)等痛點，堅持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相統(tǒng)一，著力構(gòu)建覆蓋人才培養(yǎng)全鏈條、融合專業(yè)特色全方位的創(chuàng)業(yè)課程體系。一是開發(fā)特色校本課程。指導(dǎo)高校結(jié)合自身辦學(xué)定位，聚焦優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，從“認(rèn)知—實踐—轉(zhuǎn)化”維度構(gòu)建貫穿育人全過程、覆蓋全學(xué)段、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的校本課程體系。二是引進全球優(yōu)質(zhì)資源。著眼形成“本土+國際”雙輪驅(qū)動的課程矩陣，從三個層面建設(shè)精品課程：知名高校引進，從斯坦福、麻省理工、北京大學(xué)等國內(nèi)外知名高校遴選創(chuàng)業(yè)教育通識課程，目前已引入15門；試點高校帶動，加快推進5所湘江卓越工程師學(xué)院建設(shè)及第二輪國家“雙高計劃”高校建設(shè)，面向試點高校立項30門專、創(chuàng)融合精品課程；全省高校創(chuàng)優(yōu)，面向全省高校擇優(yōu)立項50門創(chuàng)業(yè)教育精品課程。三是搭建智慧共享平臺。全面升級湖南智慧教育平臺大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)子平臺，開辟“書記講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)名師大講堂”“湘創(chuàng)榜樣分享”等欄目，多方匯聚創(chuàng)業(yè)課程資源，打造永不落伍、絕不落幕的創(chuàng)業(yè)云課堂。四是打破高校知識壁壘。圍繞學(xué)生需求、選修辦法、考核評價、學(xué)分認(rèn)定，出臺創(chuàng)業(yè)課程跨校選修及學(xué)分互認(rèn)制度，逐步打破高校創(chuàng)業(yè)課題“圍墻”，讓創(chuàng)業(yè)資源“流動”起來。五是強化質(zhì)量閉環(huán)管理。健全創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量評價機制，建強專家團隊，定期深入高校開展創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)及質(zhì)量評價，以評促改、以評提質(zhì)，確保課程體系“常教常新”。

高水平師資是創(chuàng)業(yè)教育的“領(lǐng)航員”。目前高校創(chuàng)業(yè)授課教師普遍缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，難以上好創(chuàng)業(yè)課。為補強教師“實戰(zhàn)”經(jīng)驗不足的短板，省教育廳推行“五大計劃”重塑師資隊伍。一是企業(yè)家導(dǎo)師“入校計劃”。推動高校與企業(yè)深度“聯(lián)姻”，幫助高校面向優(yōu)秀企業(yè)家和企業(yè)高管選聘一批兼職或?qū)Ｂ殑?chuàng)業(yè)授課及指導(dǎo)教師，確保在授課教師中占比不低于50%，推動課堂接軌市場、靠近戰(zhàn)場、緊跟時代。二是教師實戰(zhàn)“淬火計劃”。鼓勵在職創(chuàng)業(yè)授課及指導(dǎo)教師積極投身創(chuàng)業(yè)，深入企業(yè)一線掛職鍛煉，將實戰(zhàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，實現(xiàn)從“紙上談兵”向“沙場點兵”轉(zhuǎn)變。三是激勵機制“護航計劃”。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門支持，對專職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師在職稱評定、績效評價、工資福利、提拔晉升等方面予以充分保障和適當(dāng)傾斜，消除教師個人發(fā)展的后顧之憂，引導(dǎo)教師干事創(chuàng)業(yè)，在潛心育人中“實至名歸”“名利雙收”。四是能力提升“筑基計劃”。省級層面、學(xué)校定期組織培訓(xùn)，通過企業(yè)家授課、開展座談及組織教師到企業(yè)蹲點進修等方式為創(chuàng)業(yè)教師充電賦能，著力打造“懂理論、通實戰(zhàn)、會教學(xué)”的復(fù)合型師資隊伍。五是服務(wù)保障“聚力計劃”。持續(xù)做實育強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，選優(yōu)配強“授課+指導(dǎo)+服務(wù)”三支團隊，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)辦企業(yè)等提供全過程指導(dǎo)、全鏈條服務(wù)。

為激發(fā)高校師生創(chuàng)業(yè)積極性，3月12日，省教育廳發(fā)布《支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若干措施》，針對高校、教師、學(xué)生提出六條激勵舉措。下一步，還將指導(dǎo)高校結(jié)合自身實際出臺具體操作辦法，推動“六條措施”落地見效。對高校：以“三納入、一公布”樹導(dǎo)向。今年4月起將每季度公布高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率、參加創(chuàng)業(yè)大賽情況、創(chuàng)辦企業(yè)情況等重要指標(biāo)，營造“比學(xué)趕超”的氛圍，并商有關(guān)部門納入高校領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核指標(biāo)、黨委書記黨建述職內(nèi)容和高校生均撥款因素，推動高校思想真重視、責(zé)任真到位、行動真落實。對教師：以“兩直接、三優(yōu)先”賦動能。明確指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效突出的教師可以直接申報省教育廳教學(xué)成果獎、直接立項省級教改項目，在教書育人優(yōu)秀人才項目評比中享受優(yōu)先待遇，并要求省內(nèi)高校盡快出臺創(chuàng)業(yè)教師職稱評定優(yōu)先、研究生指標(biāo)安排優(yōu)先的具體操作辦法。對學(xué)生：以“六可以”破壁壘。著力指導(dǎo)高校盡快出臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成果折算學(xué)分、替代畢業(yè)論文、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、靈活轉(zhuǎn)專業(yè)、評先評優(yōu)和優(yōu)先保研的操作辦法，讓學(xué)子輕裝上陣、大膽創(chuàng)業(yè)、勇敢逐夢。

以“四大行動”為牽引，聯(lián)動多方資源，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)強磁場，聚力將湖南打造成為全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱土。一是以賽聚才。高規(guī)格辦好首屆“金種子杯”創(chuàng)業(yè)大賽，3月12日省政府專門召開新聞發(fā)布會宣布首屆大賽正式啟動，5月中旬舉行決賽，目前正在火熱報名過程中。要借助各類媒體進行宣傳推介，保證大賽的參賽項目。二是以行拓圈。3月下旬至4月中旬，省教育廳帶隊赴全國160余所高水平大學(xué)開展“七個一”政策專題推介，向全國頂尖學(xué)子發(fā)出“創(chuàng)業(yè)英雄帖”。三是以梧引鳳。栽好梧桐樹，引得鳳凰來。通過推動“全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化中心”在湖南掛牌，開辟項目落地“快車道”，吸引更多國內(nèi)好項目來湖南孵化。四是以會造勢。將與教育部聯(lián)辦第二屆全國職業(yè)規(guī)劃大賽為窗口，充分展示湖南創(chuàng)業(yè)政策紅利與創(chuàng)業(yè)沃土魅力，吸引更多全國大學(xué)生背著雙肩包來湘創(chuàng)業(yè)。

潮涌湘江，創(chuàng)啟未來。湖南已繪就支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壯闊藍圖，全省高校應(yīng)以“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，將政策“含金量”轉(zhuǎn)化為發(fā)展“高質(zhì)量”，讓更多“金種子”破土成林，讓三湘大地成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“熱帶雨林”，共同書寫“惟楚有材，于斯為盛”的時代新篇！

（作者系湖南省教育廳黨組書記、廳長）

作者：夏智倫

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：周韜

來源：新湘評論