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習(xí)近平總書記高度重視警示教育工作，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)警示教育，讓廣大黨員干部受警醒、明底線、知敬畏，主動(dòng)在思想上劃出紅線，在行為上明確界限，真正敬法畏紀(jì)，遵規(guī)守矩。黨中央部署開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，要求運(yùn)用由風(fēng)及腐典型案例加強(qiáng)警示教育，這既是對(duì)新時(shí)代正風(fēng)肅紀(jì)反腐實(shí)踐規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，也是提升學(xué)習(xí)教育實(shí)效的重要舉措。我們用好典型案例這一警示教育最鮮活的“教科書”、最有效的“清醒劑”，教育引導(dǎo)黨員干部把中央八項(xiàng)規(guī)定精神內(nèi)化于心、外化于行，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

精選案例，用“身邊事”教育“身邊人”。落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神不是空泛的政治要求、不是抽象的理論說教，而是要落實(shí)到每一個(gè)具體問題、每一個(gè)行為規(guī)范上。身邊的事例，既有“眼見為實(shí)”的可信度，又有近距離交往的熟悉感，“相似性”容易引發(fā)共情效應(yīng)：“如果我這樣做，結(jié)果也會(huì)如此。”用身邊事教育身邊人，能讓黨員干部切實(shí)感受到中央八項(xiàng)規(guī)定精神的要求就在身邊、教訓(xùn)就在眼前。開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，要注重用好本地區(qū)、本部門的典型案例，引導(dǎo)黨員干部透過身邊鮮活的案例，掌握中央八項(xiàng)規(guī)定精神的具體要求，看清違反的嚴(yán)重后果，以案為鑒，舉一反三。

深入剖析，以“案中人”警醒“夢中人”。警示教育效果重在發(fā)人深省、引人反思，而不是追求轟動(dòng)效應(yīng)，要力避“看時(shí)震撼、過后淡忘”現(xiàn)象。因此，找準(zhǔn)切口、深入剖析至關(guān)重要。運(yùn)用由風(fēng)及腐典型案例開展警示教育，要深刻把握“案中人”違紀(jì)違法問題發(fā)端、發(fā)展、演進(jìn)的過程，從其作風(fēng)失守到權(quán)力失控的“第一次”“關(guān)鍵點(diǎn)”“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，透視其僥幸心理、特權(quán)思想、麻痹意識(shí)，揭開“思想之惑”“行為之?！薄柏澯Α?，引導(dǎo)黨員干部真正把“看在眼里的教訓(xùn)”變成“刻在心底的敬畏”。

創(chuàng)新形式，讓警示教育入腦入心。做深做實(shí)警示教育，要不斷探索創(chuàng)新方法路徑和形式載體，提升穿透力感染力，讓警示教育“活”起來。如，用好各地警示教育基地，通過聲光電等多媒體技術(shù)手段，開展沉浸式、情景式、體驗(yàn)式警示教育；組織開展旁聽庭審、觀看現(xiàn)身說法，把警示教育課堂搬到庭審現(xiàn)場和監(jiān)獄服刑場所，讓黨員干部“零距離”感受“貪腐一念間、榮辱兩重天”的巨大反差；組織觀看警示教育片，編輯典型案例解讀、違紀(jì)違法人員懺悔錄等，通過多途徑、多層次、多元化警示教育，推動(dòng)黨員干部受警醒、明底線。

健全機(jī)制，推動(dòng)警示教育常態(tài)長效。“一次警示、終身免疫”是不存在的，警示教育必須抓在日常、嚴(yán)在平常、重在經(jīng)常，融入黨員干部教育管理監(jiān)督全過程各方面，特別是要緊盯干部提拔任職、職級(jí)晉升、崗位調(diào)整等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展警示教育活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部加強(qiáng)自我約束，時(shí)刻保持清醒頭腦。要健全完善以案說德、以案說紀(jì)、以案說法、以案說責(zé)工作機(jī)制，引導(dǎo)黨員干部對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定精神這把標(biāo)尺，把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去，搞清楚哪些事能做，哪些事不能做，從嚴(yán)從實(shí)檢身正己，增強(qiáng)政治定力、紀(jì)律定力、道德定力、抵腐定力，真正把紀(jì)律規(guī)矩內(nèi)化為日用而不覺的行為準(zhǔn)則。

作者：程均

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：周韜

來源：新湘評(píng)論