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湖南日報·新湖南客戶端 2025-05-07 17:28:56
“勤奮努力、積極上進、不畏艱難，以熱情昂揚的態(tài)度來對待每一天的工作?！比瓿强h土橋鎮(zhèn)中心小學副校長胡文飛如是說。近年來，汝城縣土橋鎮(zhèn)中心小學通過黨建引領，為教師隊伍的建設提供了思想政治保障，涌現出一批師德高尚、師風優(yōu)良的先進個人，胡文飛就是其中之一。
2014年，郴州師范畢業(yè)的胡文飛帶著對教育的夢想，回到家鄉(xiāng)汝城縣，滿腔熱情地投入到鄉(xiāng)村教育中，先后在5所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教。無論在哪個學校，她始終堅持“教好書，育好人”，贏得了大家的認可和肯定，2022年6月，她加入中國共產黨。2020年9月，她被任命為馬橋學校副校長，2023年9月至今，她一直擔任土橋鎮(zhèn)中心小學副校長。
匠心育人：課堂改革中的擺渡人
近年來，隨著新課改的實施，對于教師來說也面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)，但是胡文飛不斷提升理論水平，在教學上用心研究教材教法，努力提高自身的教育教學水平，在新課程改革中起到了模范帶頭作用。如在課堂教學中試行“三個不迷信”（不迷信古人、不迷信名家、不迷信老師）、“三個歡迎”（歡迎質疑、歡迎發(fā)表與教材不同的見解、歡迎發(fā)表與教師不同的意見）和“三個允許”（允許說錯做錯、允許改變觀點、允許保留意見）教學方法在學校得到推廣。開設“對子互助”、“小組點評”課和班會感悟課，充分調動了學生的積極性和主動性。特別是“對子互助”，讓邊緣生重拾自信，讓優(yōu)生獲得成就感。在任教《道德與法治》時，以提高核心素養(yǎng)為犁鏵，落實“生活即教育”的教學理念，做到情境創(chuàng)設生活化。如，在教學《課間十分鐘》一課時，通過觀察學生在教學樓走廊里打鬧等，進行安全教育活動情境創(chuàng)設，使學生清楚地認識到哪些行為是危險的。還結合學生心理特征，創(chuàng)設具有趣味化的活動情境，讓學生產生共鳴。例如，在講授《我們受法律保護》，讓學生通過課前收集材料，并在課堂的小組交流與分享中，了解并感受到社會對特殊群體包括小學生的關愛，深化學生對知識的理解，引導學生在日常行為中自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵紀守法的習慣，達到法制教學效果。
除了課堂上的認真教學，她還注意課后對學生關心關愛。用愛詮釋教育，這是她一直向往并為之不斷追求的境界，她總是把每個孩子當自己的孩子，從心底里關心愛護他們。針對留守兒童的監(jiān)護缺失問題，她用視頻家訪架起親情鵲橋，讓“一幫一”的溫情在校園流淌成河。
土橋鎮(zhèn)中心小學的女生小何表示，“胡老師是一個非常關愛學生的人，我以前學習成績不好，膽子特別小，人也不自信，在胡老師的長期教導下，我的學習成績進步了，人也變得自信了。”
慧心管理：質量提升過程的“指揮家”
胡文飛經常和教師們談心，幫助他們解決生活中的困難、工作上的困惑。她從事行政管理工作8年，思路清晰，堅持做到“六心”——愛心、細心、耐心、恒心、慧心、責任心。
在分管教學教研的歲月，她緊緊圍繞教研重點工作，秉承“精致教育?精彩人生”的辦學理念，以“教—學—評一體化”為研究方向，以落實教學常規(guī)為基礎，以課堂教學為著力點，全面提升學生的核心素養(yǎng)。
“作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德?！边@是胡文飛的口頭禪，她明白教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任副校長以來，她經常組織教師學習與教育相關的法律法規(guī)，要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。
在德育管理中創(chuàng)新思路，以落實常規(guī)工作為中心，制定適合本校發(fā)展的“學常規(guī)”“建班規(guī)”“賽常規(guī)”規(guī)范學生的言行。做到學生常規(guī)管理常態(tài)化，對學?？赡艽嬖诘陌踩[患能及時排查和整改。對學校環(huán)境和門衛(wèi)加強管理，建立完整的學校安全工作檔案，確定了師生工作學習有一個安全的環(huán)境。
體藝工作方面，她帶領教研團隊積極落實“雙減”政策，提質減負，創(chuàng)設了課后服務新模式，開設了合唱、健美操、田徑全能、電腦繪畫、美術等10多個深受孩子們喜歡的社團活動課程，讓學生自主選擇喜愛的社團，落實以生為本的教學理念；讓孩子們在主動參與活動中張揚個性，提升文化素養(yǎng)。
土橋鎮(zhèn)中心小學的留守兒童較多，由于缺乏父母關愛，“隔代教育”易帶來不同程度的心理問題。她積極引導心理健康教育創(chuàng)新實踐，構建起“學校—家庭—社會”三位一體的心育網絡，讓每個生命都綻放出獨特的光芒。為了更好疏導留守學生的情緒，及時發(fā)現潛在的心理問題，胡文飛組織對學生進行團體輔導和心理測評，有針對性地做個體心理咨詢輔導。在她的積極倡導和參與下，學校著力構建心理健康測評、建立心理健康檔案（數據平臺）、心理危機預測預警等監(jiān)測模式，實現預防為先，標準化開展心理健康促進工作，切實筑牢留守兒童的心理防線，為學生點亮心燈。
丹心傳承：教師成長中的點燈者
胡文飛主動參與師徒結對青藍工程，關心青年教師專業(yè)成長。在學科教學中，她跟班指導青年教師，指導他們備課、設計教案和優(yōu)化教學方法。在胡文飛的帶領下，實習生、新進教師、青年教師學習的積極性、工作的執(zhí)行力都極大提高。當看到徒弟們在教學競賽中斬獲大獎時，她心中的喜悅如同看見滿園桃李初綻芳華。
一分耕耘，一分收獲。2022年1月，胡文飛被聘為中小學一級教師，2021年9月至今，她先后被評為汝城縣第三屆、第四屆骨干教師；2022年至2024年在“深入學雷鋒助力獻愛心活動中連續(xù)三年被汝城縣教育基金會評為先進個人；在2022—2023學年度汝城縣義務教育學校城鄉(xiāng)教研一體化工作中表現突出，成績優(yōu)異，被評為先進個人；2023年度被評為全縣教育系統(tǒng)“五好”文明職工；2024年9月榮獲全縣“教書育人先進個人”；2023—2024學年度評為學校安全管理先進個人。
胡文飛用熱愛和堅守點亮夢想，以實際行動踐行著教師的初心和使命。展望未來，她表示，將以更飽滿的熱情投入到工作中去，努力續(xù)寫教書育人新華章。（傅玉霞）
責編：劉瓊
一審：劉瓊
二審：甄榮
三審：周韜
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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