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近年來，長沙理工大學計算機學院不斷創(chuàng)新和實踐計算機類復(fù)合型人才培養(yǎng)，形成了“工程認證夯基、學科競賽賦能、開源生態(tài)創(chuàng)新、區(qū)域產(chǎn)業(yè)扎根”四維融合的全方位人才培養(yǎng)路徑，并取得了顯著成效。

工程認證夯基 鍛造“質(zhì)量迭代”標準鏈

以工程教育認證為抓手，深入踐行“學生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”的核心理念，全面推進教育教學改革。自2017年起，計算機類專業(yè)實現(xiàn)工程認證全覆蓋，通過重構(gòu)培養(yǎng)目標、細化畢業(yè)要求、精準錨定課程目標，建立了一套覆蓋“目標—過程—評價—改進”的全鏈條質(zhì)量保障體系，構(gòu)建聚焦能力維度的動態(tài)監(jiān)測閉環(huán)。自主研發(fā)“計易通工程認證”系統(tǒng)，實時跟蹤學生能力達成數(shù)據(jù)，生成個性化能力圖譜，精準識別短板并預(yù)警，為教師針對性幫扶提供依據(jù)。教學數(shù)據(jù)經(jīng)系統(tǒng)分析后反饋至專業(yè)系，驅(qū)動課程目標、畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標的動態(tài)匹配，形成“評價—反饋—改進”的質(zhì)量閉環(huán)鏈。目前，計算機科學與技術(shù)（國家一流本科專業(yè)建設(shè)點）、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已通過認證，軟件工程專業(yè)（國家一流本科專業(yè)建設(shè)點）進入入?？疾祀A段，實現(xiàn)了工程專業(yè)認證的全覆蓋，認證成果輻射效應(yīng)顯著。近年來，學院就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量居于省內(nèi)同專業(yè)前列，涌現(xiàn)多個“學霸宿舍”全員升學的育人佳話，形成了學生“自主學習、持續(xù)改進、追求卓越”的良性發(fā)展環(huán)境，為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的計算機類復(fù)合型人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

學科競賽賦能 鍛造“賽學創(chuàng)融”能力鏈

立足傳統(tǒng)學科競賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)脫節(jié)的痛點，構(gòu)建“競賽場景→知識內(nèi)化→能力鍛造→創(chuàng)新涌現(xiàn)”的遞進式培養(yǎng)鏈條，逆向拆解“ACM ICPC、CCSP、華為昇騰AI創(chuàng)新大賽、龍芯杯全國高校芯片設(shè)計賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽、中國高校智能機器人創(chuàng)意大賽、中國機器人及人工智能大賽、中國大學生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等12類重點賽事知識點，重組“程序設(shè)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“計算機組成原理”“操作系統(tǒng)”“人工智能”“嵌入式系統(tǒng)”“計算機網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)”等19門專業(yè)課程，創(chuàng)新賽教融通機制，將學科競賽全方位融入課程課題，競賽項目模塊嵌入近50%的專業(yè)課程，學生年均實戰(zhàn)訓(xùn)練超過400小時，有效實現(xiàn)學科競賽與課程改革的聯(lián)動。學院組建學生團隊開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，引入華為、景嘉微等企業(yè)工程師擔任“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”，與校內(nèi)教師形成“1+1”雙導(dǎo)師制，系統(tǒng)性提升學生工程實踐與創(chuàng)新能力。全覆蓋、進階式學科競賽培養(yǎng)體系，有效提升了學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)，近五年指導(dǎo)學生斬獲國家級學科競賽獎勵397項、省級獎項1036項，參賽與獲獎人次雙破紀錄，穩(wěn)居省內(nèi)高校計算機類學院前列。

開源生態(tài)創(chuàng)新 鍛造“虛實共生”進階鏈

針對學生代碼實踐能力不足、缺乏真實項目經(jīng)驗、課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)等問題，學院創(chuàng)新性地以開源生態(tài)為突破口，在省內(nèi)率先成立開源軟件現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，構(gòu)建了“基礎(chǔ)—進階—創(chuàng)新”三級遞進式培養(yǎng)體系。在基礎(chǔ)階段，將OpenHarmony等主流開源項目融入操作系統(tǒng)等核心課程教學，幫助學生建立開源理念；在進階階段，組織學生團隊深度參與OpenEuler等開源社區(qū)，完成企業(yè)級代碼審查并貢獻核心代碼；在創(chuàng)新階段，重點培養(yǎng)學生解決關(guān)鍵技術(shù)難題的能力。學院首創(chuàng)“開源項目驅(qū)動型”教學模式，將Gitee、GitHub等平臺上的真實開源項目引入課堂教學、課程設(shè)計和畢業(yè)選題，打造“真實項目、真實場景、真實貢獻”實踐環(huán)境，確保教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。這一創(chuàng)新實踐獲得CCF開源發(fā)展委員會主任王懷民院士的高度評價。在2024年第七屆CCF開源創(chuàng)新大賽中，學院從近千所參賽高校中脫穎而出，斬獲37項大獎（含4項一等獎），獲獎數(shù)量和質(zhì)量均位居全國前列。更令人振奮的是，全院參賽學生超千人，大二學生參與率接近100%，充分展現(xiàn)了開源文化在學院的蓬勃生機。

區(qū)域產(chǎn)業(yè)扎根 鍛造“產(chǎn)城數(shù)創(chuàng)”共生鏈

面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求，以本科教育為核心，深耕校企融合與產(chǎn)教研協(xié)同，構(gòu)建“產(chǎn)城數(shù)創(chuàng)”共生鏈，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。學院通過學科建設(shè)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度咬合，探索出一條扎根區(qū)域、共生共贏的創(chuàng)新路徑。依托一流師資與科研平臺，聚焦交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)數(shù)智化技術(shù)難題，服務(wù)北斗、麒麟、飛騰等國產(chǎn)平臺適配，顯著提升行業(yè)自主可控能力，實現(xiàn)“科研攻堅—產(chǎn)業(yè)升級—人才反哺”的閉環(huán)生態(tài)。學院持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才智力支撐，近三年累計向湖南省輸送659名計算機類專業(yè)人才，畢業(yè)生覆蓋交通、電力、數(shù)字政務(wù)等重點領(lǐng)域，其中三分之一已成為企業(yè)技術(shù)骨干或項目管理中堅，有效強化了本土產(chǎn)業(yè)鏈人才儲備。

展望未來，長沙理工大學計算機學院將繼續(xù)秉承初心，勇攀高峰，以過往成就為基石，不斷探索教育科技人才協(xié)同發(fā)展的新路徑。學院將持續(xù)深耕四維融合的人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和國家戰(zhàn)略實施貢獻力量，書寫計算機類復(fù)合型人才培養(yǎng)的新篇章。（張錦 劉朝輝 張建明）

責編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：甄榮

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端