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湖南日報(bào)·新湖南客戶端 2025-05-26 15:35:41
文丨顧伯平
聶茂教授一直保持著農(nóng)家弟子身上那種勤奮、執(zhí)著和質(zhì)樸的可貴品質(zhì)。他的經(jīng)歷比較坎坷和曲折，但他從不消極、懈怠，總是激勵(lì)自己，昂揚(yáng)奮進(jìn)。我與他因紅色文化的學(xué)習(xí)研究而結(jié)緣，在不很多的交往接觸中，感覺他有一種英雄情感和紅色文化情懷，這也許是他積極作為、努力向上的不竭動力吧。
作為文學(xué)湘軍的重要成員，聶茂是一個(gè)多面手，自上世紀(jì)八十年代初以詩起步，以散文成名，兼及小說。九十年代末他出國留學(xué)，學(xué)成歸國后他供職于中南大學(xué)，直接晉升為教授、學(xué)科帶頭人。他在教學(xué)之余，置身于文學(xué)現(xiàn)場，雖以文學(xué)評論為主，提出過“文學(xué)自信力”等一些重要原創(chuàng)性觀點(diǎn)，發(fā)表和出版過一系列文學(xué)評論方面的作品，但他始終沒有放棄文學(xué)創(chuàng)作。這就是為什么這些年來，他不斷推出一批有影響力的作品，主要有詩歌（以長詩英雄系列為主）、散文（以中西文學(xué)大師群像為主）和小說（以四卷本長篇?dú)v史小說《王船山》為代表）的原因所在。
讓我欣喜的是，聶茂還涉足少兒文學(xué)創(chuàng)作。擺在我面前的《星火成炬》就是一部很好的少兒文學(xué)作品，它非常及時(shí)，非常具有針對性，既是對《中華人民共和國教育法》思想內(nèi)涵的文學(xué)書寫，也是對教育部在全國小學(xué)和初中啟用新修訂的統(tǒng)編教材價(jià)值引領(lǐng)的詩性呼應(yīng)。全書寫的是英雄人物，是各個(gè)時(shí)期、不同年代的英雄人物、英雄群像或時(shí)代先鋒，絕大多數(shù)是我們耳熟能詳?shù)?，但也有一部分是大家并不那么熟悉或了解的。聶茂對每個(gè)敘寫對象都充滿溫情和敬仰，因而筆端流淌出來的是詩意的抒發(fā)和誠摯的謳歌，無論是禮贊，拜祭，抑或致敬，都是真情流露，契合時(shí)代的脈搏，傳播滿滿的正能量，具有強(qiáng)大的文化育人功能。這些英雄人物、英雄群像、時(shí)代先鋒都是紅色文化的人格主體，其彰顯出來的英雄精神、英雄思想都是革命文化的重要組成部分，都是民之魂、國之光，值得每個(gè)人珍惜和敬重。
讀完這部書稿，我有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是：少兒文學(xué)同樣需要黃鐘大呂式的作品。因?yàn)樯賰何膶W(xué)的閱讀者不只有少兒本身，更有廣大的家長、老師和社會大眾。真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，是不分成人文學(xué)和少兒文學(xué)的。
我認(rèn)為聶茂的這部作品就是黃鐘大呂式的作品，它主要有以下四個(gè)特點(diǎn)。
一是主題宏大。作為一部英雄頌歌，本書以《岸英的手》為《引子》，《序曲》寫的是瞿秋白。全書以夢想、求索、執(zhí)著、初心、熱血、信念、大愛、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、榮光共10個(gè)主題為章目，情酣力卓，氣勢磅礴。每章聚焦5至6位英雄人物?？梢哉f，各章主題也是各個(gè)時(shí)期的先烈、英雄和時(shí)代先鋒的共同特征和突出特色，最能獲得讀者的閱讀認(rèn)可，引起讀者的情感共鳴。如在第一章《發(fā)芽的夢想》中寫了葉挺、趙登禹等，在第二章《漫長的求索》中寫了蔡和森、方志敏等，這些人物及其所反映的主題，都與奉獻(xiàn)犧牲和家國情懷有關(guān)，他們的犧牲與奉獻(xiàn)，都頂天立地，彪炳千秋。
二是人物眾多。全書不僅寫到了夏明翰、陳樹湘、張自忠等耳熟能詳?shù)挠⑿蹅?，也寫到了不為大家所熟悉的女英雄，如毛澤建、楊惠敏等，更寫到了醫(yī)學(xué)界的卓越人物如顧方舟、林巧稚等。同時(shí)，書中還寫到了戰(zhàn)爭年代的英雄董存瑞、黃繼光、邱少云，寫到了社會主義建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)出來的焦裕祿、王進(jìn)喜，寫到了科學(xué)家錢學(xué)森、陳景潤，以及于敏、楊利偉，等等。這些英模人物貫穿了中國革命、中國建設(shè)和改革開放以來中國和平崛起的整個(gè)過程，完全可以視為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下百年中國英雄史的縮影。
三是結(jié)構(gòu)完美。作者情感充沛，飽含深情，其描繪英雄形象，并不局限于史料，而是依靠史料又跳出史料。尤其結(jié)構(gòu)可圈可點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。該書除各章重大主題外，終曲《雷鋒的心》，簡潔，生動，具有強(qiáng)烈的抒情色彩。余音《贊美詩：英雄在哪里》，一問一答，將全書章節(jié)中10個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。從毛岸英的“始”到雷鋒的“終”，高度契合從戰(zhàn)爭年代到和平時(shí)期的美好愿景，這兩個(gè)人物的知名度和影響力都非常高，能夠很好地承載從“引子”到“終曲”的重任，使全書形成引子、序曲、主題10章、終曲、余音這樣多幕劇一樣近乎完美的全書結(jié)構(gòu)。
四是文字優(yōu)美。該書雖然可歸類為非虛構(gòu)寫作，但主要是一首首散文詩。書中每一章的主題都有一個(gè)章節(jié)頁，它是該章的“眼睛”、“魂魄”或引子，是對主題的升華、詩意的闡發(fā)與哲理的提煉，仿佛音樂的定調(diào)，文字小，意義大，引人浮想聯(lián)翩。如第二章《漫長的求索》開篇引言：“求索，是未知的旅程，曲折而漫長。/求索，在路上，在校園，在軍營，甚至就在睡夢中。求索，為了黑暗里的一束光亮，為了泥濘中的一條正道?！边@完全是關(guān)于“求索”的詩句。又如第五章《奔騰的熱血》聚焦李大釗、魯迅等文化名人，作者在該章引言中寫道：“血，汩汩流出，冰塊融化了，一首不朽的詩歌在背誦中復(fù)活?！边@樣的文字很詩意，很空靈，且有哲理意味。同樣地，在第十章《砥礪的榮光》中，開篇寫道：“榮光，不是花冠的光澤，而是太陽的光芒，像金子一樣閃亮。/砥礪的榮光，往往跟國家、民族聯(lián)在一起……說到底，榮光，是每個(gè)人心心念念的一種向往?！边@樣的文字，是從容的，優(yōu)美的，雅致的，讀起來詩意澎湃，回味無窮。
每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄。每個(gè)時(shí)代也有每個(gè)時(shí)代的文學(xué)。用文學(xué)的方式贊美英雄、謳歌英雄，讓紅色文化之光照亮心靈，引導(dǎo)廣大讀者、特別是青少年熟悉英雄、親近英雄，進(jìn)而學(xué)習(xí)英雄和爭做英雄，這是偉大時(shí)代賦予我們文學(xué)工作者的神圣職責(zé)，也是每個(gè)有使命有抱負(fù)有雄心的作家的自覺追求。
總之，聶茂文學(xué)創(chuàng)作的路子走得很穩(wěn)，也走得很正，我很贊賞。他的路還很長。他請我寫幾句話以示鼓勵(lì)。我欣然應(yīng)允。祝賀他在文學(xué)萬花園里不斷開出新的花朵、結(jié)出新的碩果，也期待他創(chuàng)作出更多、更好的優(yōu)秀作品。
是為序。
作者系著名學(xué)者，第十二屆全國政協(xié)委員、社會與法制委員會原駐會副主任，中華炎黃文化研究會副會長，中南大學(xué)紅色文化創(chuàng)作與研究中心首席專家。
本文系作者為聶茂《星火成炬》所作序文，該書2025年4月由湖南少年兒童出版社出版，立即入選“中南好書榜”榜單。
責(zé)編：劉瀚潞
一審：劉瀚潞
二審：曹輝
三審：楊又華
來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端
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