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為深化心理健康教育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生觀、價(jià)值觀，近日，衡南縣茶市中學(xué)啟動(dòng)了一系列主題鮮明、形式多樣的“心理健康月”教育活動(dòng)。通過(guò)知識(shí)普及、互動(dòng)體驗(yàn)與藝術(shù)療愈相結(jié)合的方式，為學(xué)生搭建提升心理健康的平臺(tái)，營(yíng)造陽(yáng)光向上的校園文化氛圍。

本次心理健康月特色活動(dòng)中，以《頭腦特工隊(duì)》這部聚焦青少年情緒成長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)佳作，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟了一場(chǎng)心靈探索之旅。影片以擬人化手法將人類(lèi)情緒具象為“樂(lè)樂(lè)”“憂(yōu)憂(yōu)”等角色，生動(dòng)展現(xiàn)了青春期少年面對(duì)環(huán)境變化時(shí)的心理波動(dòng)與自我調(diào)適過(guò)程。觀影過(guò)程中，學(xué)生們隨著主人公萊莉的成長(zhǎng)，時(shí)而歡笑共鳴，時(shí)而沉思感悟，深刻體會(huì)到喜怒哀樂(lè)等情緒的價(jià)值與意義。

參與活動(dòng)的心理老師表示，“《頭腦特工隊(duì)》不僅是一部充滿(mǎn)想象力的動(dòng)畫(huà)，更是一把打開(kāi)情緒認(rèn)知之門(mén)的鑰匙。我們希望通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生理解所有情緒都是生命的饋贈(zèng)，學(xué)會(huì)接納與科學(xué)管理情緒，而非簡(jiǎn)單壓抑或否定。”觀影結(jié)束后，心理教師還組織同學(xué)們通過(guò)小組討論、角色代入式分享等形式，將電影情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)他們反思自身情緒應(yīng)對(duì)模式。

心理健康教育不能僅限于校園，更需家庭與學(xué)校的協(xié)同發(fā)力。本次心理月特別推出“家庭教育”親子共讀心理健康報(bào)活動(dòng)，通過(guò)家校合作傳遞科學(xué)養(yǎng)育理念。心理健康報(bào)由心理教師團(tuán)隊(duì)精心編撰，內(nèi)容涵蓋青春期心理特征解析、親子溝通技巧、家庭情緒管理方法等板塊。學(xué)校通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道發(fā)放報(bào)紙，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀討論，在家庭場(chǎng)景中延續(xù)心理健康教育的效果。

本次心理健康月活動(dòng)以“培養(yǎng)積極心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性”為主題，除電影賞析與家校共讀活動(dòng)之外，還包含心理健康主題班會(huì)、心理繪畫(huà)工作坊等系列活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)多元渠道普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生掌握壓力調(diào)適技巧，增強(qiáng)人際交往能力，尤其關(guān)注青春期學(xué)生常見(jiàn)的情緒管理、自我認(rèn)同等議題。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，將持續(xù)構(gòu)建“課程+活動(dòng)+服務(wù)”三位一體的心育體系，為青少年健康成長(zhǎng)筑牢心理防線(xiàn)，讓每一位學(xué)子都能在充滿(mǎn)理解與支持的校園環(huán)境中，綻放出屬于自己的生命光彩。（廖逸姣 蔣媛竹 張東健）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

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