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湖南日報·新湖南客戶端 2025-05-28 06:37:29
湖南日報全媒體評論員 張英
隨著高考臨近，“AI押題”成為炙手可熱的備考“神器”，營銷手段層出不窮，價格水漲船高。今年的“高考押題卷”還出現(xiàn)了搶先預售、限期優(yōu)惠、限時銷售等模式。
其實，“押題”古已有之。比如明朝有“押題書”，清朝一些考生會根據(jù)考官的個人興趣揣摩考題。種種形式，不一而足。如今，隨著AI的流行，“押題”似乎有了科技加持：名師與AI齊上陣，號稱能押中高考真題。
“押題”，本質(zhì)是商家與投機者的“共謀”。它之所以有市場，反映出教育、學習層面的困境與焦慮。
商家宣稱的“押中率”之所以打動人心，正是因為當前一些教育評價過度聚焦于考試結(jié)果。明代教育家王陽明曾言“知行合一”，強調(diào)學習是認知與實踐的統(tǒng)一過程。極少數(shù)人熱衷押題，恰恰割裂了這種統(tǒng)一，使學生陷入“知為考、學為分”的狀態(tài)。
視“押題”如“押寶”，又進一步助長投機心理對學習倫理的侵蝕。治學本應(yīng)認真踏實，但“押題”熱下“AI猜題五分鐘，勝過苦讀一年功”的浮躁心態(tài)，扭曲了部分教育工作者、學生和家長的價值觀，使得教育變成了概率游戲，也讓誠信治學的傳統(tǒng)面臨挑戰(zhàn)。
“押題”迷思中，高考被異化為純粹的技術(shù)性博弈，知識點淪為可以計算概率的籌碼，這固然需要警惕，但更應(yīng)被重視的，是堅持正確的教育價值觀。
德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯曾說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這種對教育本質(zhì)的詩意闡釋，與“押題”熱形成尖銳對立。而要回歸教育本真，一方面需要改革評價體系打破“唯分數(shù)論”的桎梏；另一方面更需要回歸學習倫理，使家長、師生共同抵御投機誘惑。當教育目標定位于培養(yǎng)終身學習能力而非應(yīng)試技巧時，押題自然會失去市場。
AI技術(shù)本應(yīng)成為拓展認知邊界的工具，一些人卻用它來玩一場知識投機游戲，這不得不讓人感到遺憾?！把侯}”熱如同一把虛火，照見一些人的功利、浮躁。要將這把虛火澆滅，不僅需要市場監(jiān)管的技術(shù)性應(yīng)對，更需要我們對此深刻反思，重新理解學習的真正價值，莫讓投機心理侵蝕了學習倫理。
責編：肖秀芬
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三審：趙雨杉
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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