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湖南日報·新湖南客戶端 2025-05-28 08:49:08
許高勇
又是一年畢業(yè)季，各類畢業(yè)論文答辯正有條不紊地進行。與往年不同，今年的畢業(yè)論文大量出現(xiàn)了一種新的形式——利用人工智能技術(shù)生成論文。筆者姑且稱之為“生成式畢業(yè)論文”。
這種撰寫論文的方式如今已成為一部分學生應(yīng)付式完成畢業(yè)論文的方法之一。近年來，“文字失語”“廢話文學”甚囂塵上，重要的原因是學生不能對觀點有效的表達。缺乏寫作的基本訓練是“病因”。
要想把大學讀好，除了大量的閱讀外，寫作能力的培養(yǎng)不可或缺。
回憶往昔，在我們求學時，漢語言文學專業(yè)把大學四年完成10萬字寫作作為畢業(yè)要求之一。經(jīng)過大量訓練，學生的寫作能力基本能過關(guān)。但目前，受新媒體的侵襲，學生閱讀碎片化，多數(shù)學生輕寫作、重技術(shù)，他們對于各類軟件的應(yīng)用得心應(yīng)手，卻難以寫出一篇像樣的長文章。有些學生連最基本的標點符號、文字表達都不過關(guān)，更遑論一篇合格的畢業(yè)論文。于是，他們以最簡便的方式，借助生成式人工智能生成一篇畢業(yè)論文，以此交差了事。
生成式畢業(yè)論文的最大危害是學生依賴人工智能，不再獨立思考。著名媒介文化史學家尼爾·波茲曼在他的媒介三部曲之一《技術(shù)壟斷——文化向技術(shù)壟斷》指出，人類技術(shù)發(fā)展分為“工具使用文化”“技術(shù)統(tǒng)治文化”“技術(shù)壟斷文化”三個階段。在“工具使用文化”階段，人與技術(shù)和諧統(tǒng)一，相互之間比較友好。在“技術(shù)統(tǒng)治文化”階段，人和技術(shù)處于一種緊張狀態(tài)，人有被技術(shù)奴役的危險。在“技術(shù)壟斷文化”階段，人將淪為信息的奴隸。尼爾·波茲曼的預言在某些方面得到了印證，我們正在進入技術(shù)壟斷的現(xiàn)實威脅中。
多數(shù)身處教學一線的高校老師和我有同感。我們要擁抱以DeepSeek為代表的生成式人工智能，但并不意味著我們將所有的工作都丟給人工智能完成。畢業(yè)論文是對大學生四年學習的一次檢閱。從選題到寫作，大到觀點、邏輯、論證，小到文字、標點符號，都可以看出平時學生是如何學習、如何思考的。就目前的情況看來，許多論文都有明顯的AI痕跡，作為應(yīng)對，今年查重也增加了AI率的排查。
大學培養(yǎng)的重要目的在于培養(yǎng)人的批判性思維，這需要學生進行大量的沉浸式閱讀，要耐心、持久地與經(jīng)典作品為伴；而創(chuàng)造性寫作則需要方法、技巧與想象力。著名新聞評論人曹林的五卷本《時評中國》取了五個不同的標題，即“用理性反抗壞邏輯”“用靜能量對抗狂熱”“用溫和的堅定抗拒冷漠”“用知識和思想馴服不確定”“用批判性思維阻斷庸?！薄Ｎ蚁?，這些標題恰恰切中了當下大學培養(yǎng)人才的要害。
我們應(yīng)該高度警惕生成式畢業(yè)論文對大學生培養(yǎng)的危害，并進一步深入思考該如何應(yīng)對這一時代挑戰(zhàn)。
（作者系湘潭大學文學與新聞學院副教授）
責編：劉瀚潞
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來源：湖南日報·新湖南客戶端
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