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新湖南客戶端通訊員 嚴詩瑤 李芳

數(shù)字經(jīng)濟浪潮席卷全球，如何破解數(shù)智技能人才供需錯配難題？湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“湖南工匠學(xué)院”掛牌為契機，交出了一份校企協(xié)同育人的創(chuàng)新答卷。

教培融合：從“課堂到企業(yè)”的無縫對接

湖南工匠學(xué)院（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）聚焦新一代信息技術(shù)、人工智能、云計算、網(wǎng)絡(luò)安全等數(shù)字經(jīng)濟核心領(lǐng)域，構(gòu)建“學(xué)歷教育+職業(yè)培訓(xùn)”雙向賦能的培養(yǎng)體系，以實訓(xùn)基地、課程體系、師資團隊為支撐，實現(xiàn)“教學(xué)即實戰(zhàn)、畢業(yè)即就業(yè)”目標(biāo)。

該校引入中國電信湖南公司等龍頭企業(yè)真實項目與案例，打造“雙軌互嵌”培養(yǎng)模式，推動職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)“師資共聘、基地共投、課程共研、項目共創(chuàng)”。在省級新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，職前學(xué)生與職后學(xué)員通過5G全網(wǎng)建設(shè)仿真軟件及實體基站設(shè)備同步開展實戰(zhàn)訓(xùn)練。學(xué)生彭桂參與的“通服工匠班”已培養(yǎng)118名“準(zhǔn)工程師”，學(xué)員畢業(yè)前即獲得高空作業(yè)證與低壓電工證，并直接參與企業(yè)5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目，大幅縮短企業(yè)用人適應(yīng)周期。

通服工匠班學(xué)員在實習(xí)單位實習(xí)

通過聘請行業(yè)技術(shù)能手與大國工匠組建“雙師型”教學(xué)團隊，學(xué)校共建實訓(xùn)基地與開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)前沿同步。天翼云科技有限公司湖南分公司副總經(jīng)理、中國電信股份有限公司云運營中心總經(jīng)理王三毛（1993屆畢業(yè)生）以企業(yè)導(dǎo)師身份返校授課，形成“學(xué)生—企業(yè)骨干—導(dǎo)師”的閉環(huán)培養(yǎng)鏈。

模式創(chuàng)新：破解人才成長“天花板”

為打破傳統(tǒng)職業(yè)教育同質(zhì)化局限，湖南工匠學(xué)院（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）推行“因材施教、按需定制”分層培養(yǎng)模式，構(gòu)建“人才共育、技術(shù)共研、利益共享”生態(tài)。

學(xué)校首創(chuàng)“能力導(dǎo)向分層制”，依據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展?jié)摿?，將學(xué)生分為“卓越班”“普通班”“中高職‘3+2’貫通培養(yǎng)班”“高本‘4+0’貫通培養(yǎng)班”四類班級，通過動態(tài)考核機制，允許學(xué)生跨層流動，激發(fā)內(nèi)生動力。卓越班聚焦拔尖人才培養(yǎng)，通過項目制學(xué)習(xí)與學(xué)科競賽強化創(chuàng)新能力；普通班夯實專業(yè)基礎(chǔ)，強化崗位技能；“3+2”“4+0”貫通班打通中職-高職-本科培養(yǎng)通道，實現(xiàn)學(xué)歷與技能雙提升。

圍繞湖南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)校聯(lián)合中國電信、湖南郵政、華為等龍頭企業(yè)，開設(shè)“工匠班”“訂單班”“現(xiàn)場工程師班”等特色班級?！肮そ嘲唷辈捎谩鞍牍ぐ胱x”模式，對接5G基站建設(shè)、云計算運維等崗位；“現(xiàn)場工程師班”聚焦智慧物流、網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，學(xué)生在企業(yè)真實項目中完成畢業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)“入學(xué)即入職”。

學(xué)生在真實項目中完成畢業(yè)設(shè)計

以賽促學(xué)：鍛造技藝精湛的“湖湘匠才”

職業(yè)技能競賽是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的“試金石”。湖南工匠學(xué)院（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）將競賽機制深度融入教學(xué)體系，形成“以賽促教、以賽促學(xué)”的良性循環(huán)。通過承辦省級以上技能競賽，學(xué)校以實戰(zhàn)場景培育“金牌工匠”，助力破解技能人才斷層困境。學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中屢獲佳績，對口就業(yè)率達92%，畢業(yè)生迅速成長為知名企業(yè)技術(shù)骨干。

學(xué)生在校內(nèi)參加技能競賽

數(shù)字賦能：打造全民數(shù)字素養(yǎng)提升平臺

學(xué)校依托數(shù)字化平臺“湘郵學(xué)堂”，整合云計算、人工智能等領(lǐng)域資源，面向社會提供1131門課程、300余門模塊化課程及58項定制培訓(xùn)項目，助力在職員工、職業(yè)院校學(xué)生及公眾提升數(shù)字素養(yǎng)。

此外，學(xué)院實體化運行新一代信息技術(shù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，成立全國首個“智享讀書會”，舉辦“科教融匯論壇”，并立項教育部首批現(xiàn)場工程師培養(yǎng)項目，推動先進制造業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才交流。

站在新的起點，湖南工匠學(xué)院（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）將持續(xù)深化校企合作，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造“數(shù)字通信”“網(wǎng)絡(luò)安全”等特色工匠專業(yè)群。學(xué)校黨委書記、校長謝圣國表示：“我們將以‘三個精神’（勞模精神、勞動精神、工匠精神）為內(nèi)核，培育既懂技術(shù)又具創(chuàng)新力的復(fù)合型人才，為湖南搶占數(shù)字經(jīng)濟高地提供強有力支撐?！?/p>

在“技能強國”的時代命題下，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過湖南工匠學(xué)院的創(chuàng)新實踐，不僅為職業(yè)教育改革提供了“湖南方案”，更以教培融合的澎湃動能，為湖湘大地的高質(zhì)量發(fā)展注入了不竭動力。

作者：嚴詩瑤 李芳

責(zé)編：張嵐

一審：印奕帆

二審：蔣俊

三審：田從梅

來源：新湖南客戶端