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寧鄉(xiāng)市第十三高級(jí)中學(xué)有一位語(yǔ)文教師用二十八年如一日的堅(jiān)持，完成了24本厚薄不一、封面各異的讀書筆記，她就是喻迎春。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”喻迎春深知，書本正是滋養(yǎng)師者靈魂的清泉。而她的閱讀筆記，是確保教育這份“源頭活水”永不枯竭的智慧窖藏。

喻迎春的閱讀面廣闊而深邃，始終踐行“批注式閱讀”，讓筆記成為思想交鋒的現(xiàn)場(chǎng)。她在讀教育經(jīng)典《教養(yǎng)的關(guān)系花園》時(shí)，筆記里記錄下對(duì)親子關(guān)系的理解；讀《精神明亮的人》，刻畫出貼近學(xué)生心靈的思考。這些批注，是閱讀與教育實(shí)踐深度交融的結(jié)晶，讓“腹有詩(shī)書氣自華”有了可觸可感的溫度，也讓“要把學(xué)生造就什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”的理念落地生根。

這些系統(tǒng)而深入的閱讀筆記，持續(xù)為她的課堂注入鮮活的思想與深厚的底蘊(yùn)，成為抵御教育浮泛、保持講臺(tái)沉靜的定海神針。教研員評(píng)價(jià)她，“是一位很有底蘊(yùn)的老師”，其底蘊(yùn)正深藏于這日積月累的閱讀筆記之中。這些育人筆記，超越了簡(jiǎn)單的記錄功能，它是洞察學(xué)生個(gè)體、實(shí)施精準(zhǔn)導(dǎo)航的“成長(zhǎng)地圖”。

每一屆新生報(bào)到的日子，喻迎春總會(huì)用清秀有力的筆跡，在黑板上寫下三句凝練的寄語(yǔ)——做人，心地善良、待人真誠(chéng)；做事，一絲不茍、善始善終；求學(xué)，滿心歡喜、全力以赴。

在喻迎春的育人筆記里，詳細(xì)記錄自己與學(xué)生的個(gè)性化交流。有“心中有陽(yáng)光，腳下有力量”的暖心激勵(lì)；有“結(jié)合語(yǔ)境，整體把握，注意關(guān)鍵詞”的精準(zhǔn)點(diǎn)撥；更有交流后為學(xué)生“量身定做”的溫馨提示與新目標(biāo)。這接近三十萬(wàn)字的筆記，正如她所言，“每一篇都是為學(xué)生打開的一扇窗，每一頁(yè)都是為學(xué)生拓寬的一條路，每一本都是向?qū)W生傳送愛的履帶。”

喻迎春的寫作筆記，有文言文、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀……歷屆高考真題在她的筆下被解剖、歸類。近十年高考作文寫作板塊的規(guī)律摸索、技巧提煉，沉淀于筆記的字里行間，更轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的錦囊。

講臺(tái)之外，喻迎春是一位筆耕不輟的創(chuàng)作者，作品時(shí)常被刊發(fā)轉(zhuǎn)載。她的寫作，不僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，更是課堂的延伸與升華。二十四本筆記，三十萬(wàn)字長(zhǎng)卷，二十八載春秋。喻迎春以閱讀汲取養(yǎng)分，用筆記凝結(jié)智慧，用寫作傳遞心光，在教育的園地里，默默為一代代學(xué)子投下知識(shí)的濃蔭，也以最沉靜有力的方式，詮釋了何謂“教育事業(yè)的平凡與堅(jiān)守”。（萬(wàn)娟）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端