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教育是一場(chǎng)溫暖的守望，是用生命影響生命的漫長(zhǎng)旅程。近年來(lái)，在郴州市湘南小學(xué)五年級(jí) 52 班的教室里，總能看到一個(gè)忙碌卻堅(jiān)定的身影——班主任、語(yǔ)文教師李瑾修。七年來(lái)，她以赤誠(chéng)之心堅(jiān)守講臺(tái)，用行動(dòng)詮釋著為師者的責(zé)任與溫度，讓教育如春風(fēng)化雨，悄然滋養(yǎng)著每個(gè)學(xué)生的心田。

每天清晨，李瑾修已在教室為早讀做準(zhǔn)備，目光不經(jīng)意間掃過(guò)學(xué)生們擺放整齊的書(shū)包，五年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)自理，但她依然會(huì)留意每個(gè)細(xì)微的變化。曾有學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力突然厭學(xué)，她沒(méi)有急于說(shuō)教，而是帶著孩子在校園里散步，通過(guò)朋友間的交流開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。那晚，她給全班布置了一項(xiàng)特殊作業(yè)，“寫(xiě)下自己最想突破的‘小難題’，我們一起制定‘闖關(guān)計(jì)劃’。”

在她的班級(jí)，“差異”是被珍視的成長(zhǎng)密碼。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始萌發(fā)的自我意識(shí)，她設(shè)計(jì)“角色互換日”活動(dòng)——讓學(xué)生擔(dān)任“一日班主任”，記錄班級(jí)管理中的難題；組織“多元評(píng)價(jià)小組”，從“思維創(chuàng)新”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“情緒管理”等維度互評(píng)。在學(xué)習(xí)《將相和》時(shí)，她讓學(xué)生分組討論，分別站在藺相如和廉頗的角度分析人物行為動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生用文字寫(xiě)下觀點(diǎn)，性格活潑的學(xué)生上臺(tái)表演情節(jié)，不同特質(zhì)的學(xué)生都能在課堂上找到展示的舞臺(tái)。

為了讓五年級(jí)學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，李瑾修在講解《落花生》一課時(shí)，她帶著學(xué)生在校園花園里種下花生種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，再回到課堂討論花生“不求外表華麗，只求默默奉獻(xiàn)” 的品質(zhì)，學(xué)生們對(duì)課文的理解不再停留在文字表面，而是有了切身體會(huì)；學(xué)習(xí)古詩(shī)詞《示兒》《題臨安邸》時(shí)，她組織“穿越詩(shī)詞會(huì)”，學(xué)生們扮成詩(shī)人，模仿古人的語(yǔ)氣誦讀，在沉浸式體驗(yàn)中感受詩(shī)詞背后的愛(ài)國(guó)情懷。

學(xué)習(xí)《松鼠》一課時(shí)，她讓學(xué)生對(duì)比不同版本教材對(duì)松鼠描寫(xiě)的細(xì)微差異，鼓勵(lì)大家發(fā)表見(jiàn)解；強(qiáng)調(diào)責(zé)任感，她主動(dòng)擔(dān)任 “校園圖書(shū)角管理員”，帶著學(xué)生一起分類(lèi)整理書(shū)籍，周末會(huì)在班級(jí)群分享新書(shū)推薦，在她的帶動(dòng)下，班級(jí)里掀起了一股閱讀熱潮，學(xué)生們自覺(jué)成立了“圖書(shū)漂流小組”，定期交換書(shū)籍、交流心得。

在她的評(píng)價(jià)體系里，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。她會(huì)和學(xué)生一起制作“錯(cuò)題轉(zhuǎn)化卡”——正面記錄錯(cuò)誤題型，背面寫(xiě)上“改進(jìn)策略” 和“成功經(jīng)驗(yàn)”；期末評(píng)語(yǔ)從不千篇一律，而是結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)作“藏頭詩(shī)”——給愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小雨寫(xiě)“小筆繪春秋，雨潤(rùn)萬(wàn)物生”，給擅長(zhǎng)辯論的小航寫(xiě)“小才藏萬(wàn)卷，航船向星辰”。

七載時(shí)光，她用行動(dòng)詮釋著教育的本真——不是空洞的說(shuō)教，而是俯下身來(lái)的傾聽(tīng)；不是急功近利的追趕，而是靜待花開(kāi)的從容；不是高高在上的權(quán)威，而是并肩前行的陪伴。在五年級(jí)孩子即將告別童年的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，她像一盞明燈，既照亮知識(shí)的前路，更教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀闇嘏?/span>又堅(jiān)定的人。未來(lái)，她將繼續(xù)以心為筆，以愛(ài)為墨，在歲月的畫(huà)卷上，書(shū)寫(xiě)更多關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于希望的故事。（秦維 付遠(yuǎn)鳳）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

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