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北晚在線 2025-06-08 09:18:40
6月7日，2025年北京高考語文科目考試結(jié)束。北京教育考試院專家介紹，語文卷繼承近年來基礎教育考試和教學改革成果，在命題理念、整體布局、考查內(nèi)容和目標等方面保持穩(wěn)定。試卷堅持素養(yǎng)立意，突出在語文情境中靈活綜合地考查語文基礎和語文能力，引導考生感受并思考當今時代與生活，倡導以積極的姿態(tài)面對個人和祖國發(fā)展的需要。
大作文給考生寫作空間
今年大作文題仍為“二選一”，考生可以“由‘第二次呼吸’說開去”為題，寫一篇議論文，也可以“當數(shù)字閃耀時”為題，寫一篇記敘文。
“鈴響的時候，我剛好給大作文畫上句號?！?1時35分，從北京市第十二中學考點出來的一位考生顯得有些意猶未盡，他選擇了“由‘第二次呼吸’說開去”的議論文?！安牧现刑岬搅诉\動員，所以我立馬想到了全紅嬋、鄭欽文這些在賽場上奮勇拼搏的青春榜樣?！痹撃猩貞?，自己一邊想一邊寫，整個寫作過程非常順暢。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，袁隆平、潘建偉等科學家在職業(yè)生涯中的創(chuàng)新故事，也是考生們喜歡選用的素材?！安牧现刑崾玖耍芏囝I域都存在類似的現(xiàn)象。所以，我就聯(lián)想到了科學家們挑戰(zhàn)極限、不斷突破的感人事跡?！币晃慌f，在平時的復習備考中，她專門進行了類似素材的儲備，所以整體寫起來也很順手。
也有考生選擇以“當數(shù)字閃耀時”為題寫一篇記敘文。在中國人民大學附屬中學考點，一名女生以一場“打鐵花”直播為切入點，講述了運用數(shù)字技術(shù)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，“新媒體的傳播方式，讓傳統(tǒng)文化更符合新時代人們的審美，直播間人數(shù)的攀升，象征著文化藝術(shù)的‘數(shù)字閃耀’時刻?！?/span>
考試院專家解讀，兩個題目都留給考生充分的寫作空間。議論文“第二次呼吸”主要包含三方面內(nèi)容：遇到“極點”，面臨極端困難的考驗；積極應對調(diào)整，保持精神斗志；跨越“極點”，進入前進新階段。題目由考生身邊的具體現(xiàn)象引發(fā)，貼近考生生活實際，又“小中寓大”，引發(fā)考生認識和思考，“從個人成長、科技創(chuàng)新、社會發(fā)展到強國復興，不可能總是一馬平川，必然會遇到各種艱難險阻，要堅信前景光明，以積極的態(tài)度迎接風險挑戰(zhàn)，有挺膺擔當?shù)挠職猓瑠^發(fā)向上的精神，全力以赴，繼續(xù)爬坡過坎、攻堅克難。”
“記敘文利用導語，為考生營造了寫作的特定情境，即在當今的數(shù)字化時代，科學技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應用，使我們的工作和生活變得更便捷、更智能，我們的情感體驗也更為豐富?！睂＜艺f，“閃耀”是對數(shù)字狀態(tài)的描摹，也是對數(shù)字特征的要求；“數(shù)字閃耀”這一短語組合，既包含對寫作場景特征具象而明確的要求，也強化了數(shù)字對事件和情感的特定作用，含有情感價值要求。而用“當……時”，則引導考生捕捉、聚焦社會人生的特殊時刻，建立所要敘寫的內(nèi)容與“數(shù)字閃耀”的緊密關系，以小引大，以點映面。試題貼近考生的生活實際，喚起他們對數(shù)字化時代的積極而深刻認識，引導和激勵他們做自己生活時代的觀察者、記錄者、參與者，題目具有廣闊的寫作空間。
選材關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
語文試題緊貼現(xiàn)實生活，引導考生深刻體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！霸嚲磉x材關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當今現(xiàn)實生活的價值?！笨荚囋簩＜遗e例，文言文和古代詩歌閱讀涉及古人對“士”美好品質(zhì)的見解、對諸葛亮功業(yè)品德的評價，蘊含著古人的家國情懷；文學閱讀素材中作者講述了故鄉(xiāng)悠久的歷史與豐富的文化，感性認識和理性思考相結(jié)合。這些素材，有助于考生從多個角度感受和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，對他們認識周邊世界，深入思考個人與社會、國家的內(nèi)在關聯(lián)，有一定的啟發(fā)意義。
微寫作采用“三選一”形式，其中一個題目要求給國學社即將舉辦的學者講座“古人的修身觀”寫一段宣傳語，話題直接指向了修身立德，寫宣傳語的過程，也是自我道德教育并深入體悟傳統(tǒng)文化的過程。
精華教育考試研究院語文教研組長張凡認為，微寫作三道題目的難度與往年持平。為講座寫宣傳語突出“古為今用”，學生需要發(fā)揮自己在古典文學方面的積累。題目二則考查學生對于現(xiàn)實生活的關注，“學生得想清楚要嘉獎老師什么，以此為基礎，才能更好地完成設計?！鳖}目三話題內(nèi)涵豐富，給了考生充足的想象空間。
此外，語言基礎運用選用了門頭溝區(qū)鄉(xiāng)土文化的相關文段，體現(xiàn)了北京地域特色，引導考生了解北京、親近北京，做北京文化、中國文化的世界傳播者。
整本書閱讀繼續(xù)考《紅樓夢》
整本書閱讀和文學類閱讀也是每年考生熱議的重點。
今年，整本書閱讀繼續(xù)考查《紅樓夢》，充分呼應課標對“整本書閱讀與研討”任務群的教學目標與教學內(nèi)容的要求，又與教材內(nèi)容相吻合?！巴瑯涌疾閷氣O的性格，2025年的試題與2024年的試題的考查角度與側(cè)重點不同，試題考查學生對整本書的真讀、真懂。”北京教育科學研究院高級教師夏宇說，在考點設置上，試題注重引導學生關注整本書閱讀的“整體性”，如考查黛玉“曾經(jīng)離喪”的身世與其性格的關系；注重引導學生關注《紅樓夢》閱讀的“小說性”，如通過對寶釵性格的考查，引導學生關注作品中人物形象的復雜性和豐富性；注重引導學生關注經(jīng)典閱讀的“經(jīng)典性”，《紅樓夢》是中國古代小說的頂峰之作，有極高的文學性和藝術(shù)性，能提升學生語文素養(yǎng)，增強學生的民族自豪感。
西城區(qū)教育研修學院高級教師王忠亞分析，文學類閱讀試題難度適中、科學規(guī)范，從分值設置、題目數(shù)量、命題內(nèi)容到考查形式等方面均保持穩(wěn)定，仍然是2道客觀題和2道主觀題?！?道題目體現(xiàn)課程標準學業(yè)質(zhì)量水平的要求，既有對文章整體理解的考查，也關注對細節(jié)的鑒賞評價。學生需遵循散文閱讀規(guī)律讀懂文本，從語言、形象、細節(jié)、意蘊等多個角度獲得審美體驗。”
文學類文本閱讀有利于加強學生社會主義核心價值觀教育，有利于強化學生對國家和故鄉(xiāng)的文化認同，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，具有積極的教學引導價值。
責編：李莉芹
一審：李莉芹
二審：彭彭
三審：文鳳雛
來源：北晚在線
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