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湖南日報(bào)·新湖南客戶端 2025-06-09 10:37:18
于國良
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湘西作為民族地區(qū)與革命老區(qū)，文化資源獨(dú)特、生態(tài)稟賦突出、城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)型并進(jìn)，擁有開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多樣化場景與實(shí)踐土壤。全省高校尤其是當(dāng)?shù)馗咝?yīng)基于湘西特色資源，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“生成環(huán)”；融合湘西產(chǎn)業(yè)場景，構(gòu)建大學(xué)生能力提升“加速環(huán)”；鏈接湘西發(fā)展需求，構(gòu)建大學(xué)生成果轉(zhuǎn)化“輸出環(huán)”。
大學(xué)生是最具創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)活力的群體，是推動高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力的重要依托。黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出，要分類推進(jìn)高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。湘西作為民族地區(qū)與革命老區(qū)，文化資源獨(dú)特、生態(tài)稟賦突出、城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)型并進(jìn)，擁有開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多樣化場景與實(shí)踐土壤。當(dāng)?shù)馗咝?yīng)深度嵌入?yún)^(qū)域發(fā)展現(xiàn)實(shí)，打造從課程培育、平臺支撐、項(xiàng)目孵化到成果落地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人鏈條，助力大學(xué)生開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。
基于湘西特色資源，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“生成環(huán)”
應(yīng)以湘西資源稟賦為基礎(chǔ)，因地制宜融合課程教育，將其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“生成環(huán)”。
依托湘西文化資源開展課程改革，以文化帶動創(chuàng)意。當(dāng)?shù)馗咝?yīng)深入挖掘湘西地區(qū)苗繡、擺手舞、儺堂戲等國家級非遺代表性項(xiàng)目蘊(yùn)含的文化因素，以及“精準(zhǔn)扶貧”首倡地十八洞村、矮寨大橋等湘西特色資源的深刻內(nèi)涵，將其融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。探索構(gòu)建以湘西地域文化為底色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，舉辦湘西專題大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生圍繞湘西文化開展創(chuàng)意提煉與方案設(shè)計(jì)。比如吉首大學(xué)將苗繡文化融入專業(yè)教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生圍繞十八洞村苗繡IP、借助鳳凰古城手工藝元素等開展課程作品創(chuàng)作，并通過校內(nèi)平臺進(jìn)行展示與初步孵化，推動非遺元素向?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。
圍繞湘西特色業(yè)態(tài)設(shè)置教學(xué)模塊，用產(chǎn)品激活創(chuàng)意。湘西地處武陵山區(qū)，生態(tài)農(nóng)業(yè)豐富，擁有柑橘、茶葉、獼猴桃、百合等特色業(yè)態(tài)，基本形成了“數(shù)村一品，多鄉(xiāng)一業(yè)，一縣一業(yè)或多業(yè)”的特色業(yè)態(tài)發(fā)展格局。高校應(yīng)聯(lián)合地方政府梳理各地特色業(yè)態(tài)，形成業(yè)態(tài)清單，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地域特色業(yè)態(tài)融合。比如設(shè)置湘西地區(qū)地理標(biāo)志產(chǎn)品專題教學(xué)模塊，開設(shè)“古丈毛尖”“溪洲莓茶”“酒鬼酒”“湘西獼猴桃”等特色產(chǎn)品專場教學(xué)，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)了解特色業(yè)態(tài)，更快進(jìn)入市場。
鼓勵學(xué)生深入“第二課堂”，靠腳力尋找創(chuàng)意。高校應(yīng)組織學(xué)生深入湘西鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、企業(yè)開展實(shí)地走訪，或以地方企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作社、農(nóng)業(yè)基地等為服務(wù)對象，深入了解發(fā)展需求，將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的切入點(diǎn)，進(jìn)而組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、建模立項(xiàng)。比如，湖南大學(xué)“湘鄉(xiāng)小麓”“湖小樹”團(tuán)隊(duì)和吉首大學(xué)“布谷鳥在行動”團(tuán)隊(duì)，圍繞湘西龍山縣地處偏遠(yuǎn)、農(nóng)產(chǎn)品滯銷問題開展實(shí)地調(diào)研，結(jié)合所學(xué)電商知識，攜手開展直播助農(nóng)，打造“龍山特色小土豆”區(qū)域特色品牌，不僅有效提升了龍山農(nóng)產(chǎn)品市場認(rèn)知度，也獲得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程體驗(yàn)。
融合湘西產(chǎn)業(yè)場景，構(gòu)建大學(xué)生能力提升“加速環(huán)”
產(chǎn)業(yè)是大學(xué)生錘煉能力、驗(yàn)證創(chuàng)意的“實(shí)踐通道”，高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)能力，推動創(chuàng)意落地生根。
發(fā)揮湘西文旅優(yōu)勢，以品牌引“雙創(chuàng)”方向。湘西地區(qū)文旅板塊集中度高、文化IP鮮明，是富民強(qiáng)地的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。高校可在鳳凰古城、芙蓉鎮(zhèn)、邊城茶峒等國家級文旅品牌核心景區(qū)建立大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生將項(xiàng)目嵌入景區(qū)運(yùn)營、內(nèi)容開發(fā)、品牌傳播等環(huán)節(jié)，鍛煉策劃能力和執(zhí)行能力。比如帶領(lǐng)學(xué)生在“村播大賽”“微短劇共創(chuàng)”“文旅活動推廣”等市場活動中擔(dān)任策劃、運(yùn)行者，開展從內(nèi)容創(chuàng)作到市場投放的全流程訓(xùn)練。
搭建校地產(chǎn)業(yè)共育平臺，以合作促雙贏。湘西具備產(chǎn)業(yè)資源場景優(yōu)勢，但平臺資源相對有限，而湖南高校多點(diǎn)分布、類型互補(bǔ)，覆蓋文旅、農(nóng)經(jīng)、醫(yī)藥、藝術(shù)等多學(xué)科門類，湘西為大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目跨校成長提供了良好土壤。高?？梢劳续P凰古城文旅集群、保靖黃金茶基地、龍山縣中藥材種植片區(qū)等特色產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，設(shè)立湖南大學(xué)生“雙創(chuàng)”成長聯(lián)盟，建立統(tǒng)一的學(xué)生項(xiàng)目資源庫、共享導(dǎo)師庫和區(qū)域成果對接平臺等，提升學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目進(jìn)入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)體系的效率與適配度。比如吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院與吉首市德夯風(fēng)景名勝區(qū)管理處簽約成立專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐基地，探索出高校服務(wù)地方文化建設(shè)的“互利共榮共贏”辦學(xué)新模式。
深化項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練，以任務(wù)催生成果。大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意到成果的跨越，必須有解決現(xiàn)實(shí)問題的任務(wù)導(dǎo)向。湘西文旅、農(nóng)產(chǎn)品、電商等產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在大量待解決的運(yùn)營、服務(wù)、傳播類問題，高校應(yīng)將破解這些問題的任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐的切入口，有針對性地舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在“賽中學(xué)、學(xué)中優(yōu)”。比如，長沙理工大學(xué)一名研究生基于對樂譜的需求，自主研發(fā)出智能音樂轉(zhuǎn)錄技術(shù)（AMT），精準(zhǔn)分離復(fù)雜音頻中的多樂器音軌，快速生成高精度樂譜，同時支持AI音樂生成與伴奏分離功能，提升了樂譜生產(chǎn)效率。憑借這一項(xiàng)目，他和團(tuán)隊(duì)斬獲大賽未來產(chǎn)業(yè)賽道金獎，并獲得湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金100萬元。
鏈接湘西發(fā)展需求，構(gòu)建大學(xué)生成果轉(zhuǎn)化“輸出環(huán)”
立足湘西沃土、構(gòu)建大學(xué)生“雙創(chuàng)”生態(tài)鏈的價值，不僅體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)意生成、能力提升上，更在于“雙創(chuàng)”項(xiàng)目成果能真正鏈接湘西發(fā)展需求并推動其發(fā)展。
引導(dǎo)“雙創(chuàng)”成果服務(wù)區(qū)域發(fā)展。大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目是否“有價值”，關(guān)鍵在于其能否被地方真實(shí)使用，應(yīng)注重項(xiàng)目可嵌入、可部署、可持續(xù)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目完成后，高校應(yīng)邀請地方職能部門、文旅企業(yè)、電商平臺等參與評估選用，推動相對成熟的項(xiàng)目成果嵌入基層治理、品牌建設(shè)、文旅運(yùn)營之中，開展小場景試用、集納市場反饋，并在不斷改進(jìn)服務(wù)中提升成果品質(zhì)、擴(kuò)大成果應(yīng)用范圍。比如，將大學(xué)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的數(shù)字導(dǎo)覽系統(tǒng)引入景區(qū)語音講解平臺、設(shè)計(jì)的圖騰IP用于旅游商品包裝、策劃的電商合作方案用于農(nóng)產(chǎn)品品牌打造等。
依托平臺促進(jìn)“雙創(chuàng)”成果轉(zhuǎn)化落地。大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目要變“作品”為“產(chǎn)品”，關(guān)鍵在于是否有穩(wěn)定、專業(yè)的轉(zhuǎn)化平臺。高校應(yīng)聯(lián)合湘西地方政府、企業(yè)和專業(yè)機(jī)構(gòu)，建立“成果轉(zhuǎn)化共享平臺”，將具有轉(zhuǎn)化價值的大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目納入轉(zhuǎn)化流程，推動項(xiàng)目從創(chuàng)意走向產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目“在高校發(fā)芽，在湘西生根”。平臺建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)意，依托專業(yè)產(chǎn)生新項(xiàng)目、新課題、新產(chǎn)品；以高校為主導(dǎo)，注重創(chuàng)造，設(shè)置校級孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)孵化；以地方為主推，推廣新技術(shù)新產(chǎn)品。比如湖南科技大學(xué)與省市龍頭企業(yè)、專精特新企業(yè)共建創(chuàng)新平臺20余個，學(xué)校推廣新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品200余項(xiàng)，為企業(yè)增加經(jīng)濟(jì)效益近100億元。
建強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化激勵支持體系。大學(xué)生“雙創(chuàng)”成果能否持續(xù)輸出，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)化路徑是否明確、相關(guān)激勵是否到位。高校應(yīng)將學(xué)生“雙創(chuàng)”落地成果納入學(xué)業(yè)評價、畢業(yè)設(shè)計(jì)或綜合實(shí)踐認(rèn)定之中，形成課堂內(nèi)外協(xié)同的成果導(dǎo)向機(jī)制。同時，相關(guān)部門可建立“大學(xué)生服務(wù)地方成果采納庫”，對被采納使用的項(xiàng)目給予公示、應(yīng)用證明或政策支持。比如設(shè)立“湘西大學(xué)生雙創(chuàng)成果獎”“區(qū)域創(chuàng)新服務(wù)資助計(jì)劃”等。讓大學(xué)生們切身感受到“雙創(chuàng)”項(xiàng)目不僅“做得出來”，更“應(yīng)用得上”，進(jìn)而增強(qiáng)榮譽(yù)感、獲得感、成就感，逐步實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意提出者向地方高質(zhì)量發(fā)展參與者的角色躍遷。
（作者系吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院副教授、藝術(shù)實(shí)踐中心主任，碩士生導(dǎo)師，湖南省音樂家協(xié)會聲樂學(xué)會副會長）
責(zé)編：周澤中
一審：周澤中
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三審：王禮生
來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端
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