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當(dāng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)遇上現(xiàn)代科技，當(dāng)千年智慧碰撞數(shù)字浪潮，湖南中醫(yī)藥大學(xué)以敢為人先的湖湘氣魄，在醫(yī)學(xué)教育改革深水區(qū)開(kāi)辟出一條新航道。這張全省僅發(fā)15份的醫(yī)學(xué)“通關(guān)文牒”，不僅承載著中醫(yī)藥現(xiàn)代化的時(shí)代課題，更彰顯著中國(guó)醫(yī)學(xué)教育守正創(chuàng)新的文化自信。

一貫制破局：當(dāng)九年制遇上“醫(yī)學(xué)特種兵”培養(yǎng)

教育創(chuàng)新如辨證施治，貴在精準(zhǔn)把脈。面對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)、中西醫(yī)知識(shí)體系融合不易的雙重考題，湖南中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)出了破局的治本良方——于2024年高考季，推出中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（拔尖班、5加4一體化），全省僅15席。

這場(chǎng)教育創(chuàng)新改革背后，是一場(chǎng)關(guān)于“時(shí)間與質(zhì)量”的精密運(yùn)籌：傳統(tǒng)本碩博11年的“醫(yī)學(xué)長(zhǎng)征”，被壓縮成9年“學(xué)術(shù)高鐵”，學(xué)生27歲即可手握博士學(xué)位，比同齡人早兩年拿到通往三甲醫(yī)院“金鑰匙”。

入場(chǎng)伴著高光，高考投檔最高分?jǐn)?shù)達(dá)620分，平均分達(dá)到608分；出道攜著星光，中國(guó)工程院院士陳香美、叢斌、劉良、蔣建新等大咖，齊齊盛贊，紛紛獻(xiàn)策；征途嵌著榮光，圖書(shū)館里收攬到的第一縷曦光，實(shí)驗(yàn)室試管里閃爍出的科研之光，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獎(jiǎng)牌閃動(dòng)著的青春之光……成就了“時(shí)間成本最低、成長(zhǎng)效率最高”的培養(yǎng)模式——前5年貫通中西醫(yī)基礎(chǔ)，《黃帝內(nèi)經(jīng)》與解剖學(xué)圖譜在課表上同頻共振；后4年直抵博士科研深水區(qū)，臨床輪轉(zhuǎn)與課題攻堅(jiān)無(wú)縫銜接。

學(xué)校黨委書(shū)記戴愛(ài)國(guó)點(diǎn)明關(guān)鍵：“長(zhǎng)學(xué)制就如同醫(yī)學(xué)‘通關(guān)文牒’，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)制可能出現(xiàn)的不夠系統(tǒng)、不夠深入?！彼€在“肩負(fù)使命共話(huà)成長(zhǎng)”主題班會(huì)上，為同學(xué)們樹(shù)立了奮斗目標(biāo)——通過(guò)夯實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、強(qiáng)化臨床訓(xùn)練、培養(yǎng)科研本領(lǐng)，成長(zhǎng)為一名懂科學(xué)、長(zhǎng)學(xué)術(shù)、擅臨床、有戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、高層次、綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家。

校長(zhǎng)易剛強(qiáng)則用“中醫(yī)方劑學(xué)”打比方：“傳統(tǒng)分段培養(yǎng)是‘分煎’，知識(shí)可能容易流失；九年一貫制是‘合煎’，藥效更濃?！弊鳛樵搶?zhuān)業(yè)的首屆班主任的易剛強(qiáng)，對(duì)師生寄予厚望——中西醫(yī)結(jié)合路漫漫，培養(yǎng)出“醫(yī)學(xué)特種兵”，拓展“學(xué)貫融合”這條醫(yī)學(xué)發(fā)展的必由之路。

一系列課程配伍：雙導(dǎo)師制的“復(fù)方培養(yǎng)體系”

課程改革若藥材炮制，重在君臣佐使。在學(xué)校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（拔尖班、5加4一體化）的培養(yǎng)手冊(cè)里，課程設(shè)置如同精妙的“復(fù)方配伍”：《傷寒論》條文解析與Python編程課隔頁(yè)相望，上午在“經(jīng)典病房”用“六經(jīng)辨證”剖析糖尿病病例，下午則在A(yíng)I輔助診斷系統(tǒng)中比對(duì)中醫(yī)證型與分子標(biāo)志物……這就是湖南中醫(yī)藥大學(xué)“基礎(chǔ)——經(jīng)典——臨床”中西醫(yī)結(jié)合“復(fù)方培養(yǎng)體系”的生動(dòng)實(shí)踐。

國(guó)醫(yī)大師與科研新銳“君臣佐使”的雙導(dǎo)師制，則給這道九年育人良方灌注靈魂。國(guó)醫(yī)大師熊繼柏宛若“君藥”，每周門(mén)診帶徒時(shí)，指尖脈診的力度里藏著湖湘脾胃學(xué)說(shuō)的真?zhèn)鳎粐?guó)家青年岐黃學(xué)者梅志剛、省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才張偉等為代表的科研導(dǎo)師，如同“臣藥”，在實(shí)驗(yàn)室用冷凍電鏡揭示中藥活性成分“扶正祛邪”的微觀(guān)機(jī)制；海外專(zhuān)家線(xiàn)上課則為“佐使”，用干細(xì)胞技術(shù)闡釋“腎主骨”理論的現(xiàn)代表達(dá)。

這種“君臣佐使”的導(dǎo)師配伍，源自該校名老中醫(yī)傳承工作室的經(jīng)驗(yàn)積淀——尤昭玲、張滌名醫(yī)等建立的診療路徑與方案，已成為臨床教學(xué)的典范。

這種“左手執(zhí)經(jīng)典、右手握科技”的課程體系設(shè)計(jì)，源自該校1993年首創(chuàng)的“兩個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)臨床”培養(yǎng)模式——作為全國(guó)首家中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦者，其編寫(xiě)的全國(guó)第一套中西醫(yī)結(jié)合教材，如今已迭代為融合人工智能、干細(xì)胞醫(yī)學(xué)的“智慧課程群”。

“一系列課程就是成長(zhǎng)的底氣，我們將繼續(xù)以文化自信為根，以科技創(chuàng)新為翼，更以全球視野為帆，推動(dòng)中醫(yī)藥國(guó)際化，讓世界見(jiàn)證：中國(guó)智慧，全球共享！”學(xué)生何佳澄在中醫(yī)藥AI課程與教材建設(shè)聯(lián)盟成立大會(huì)上的自豪分享。

中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院黨委書(shū)記張國(guó)民表示，基礎(chǔ)和臨床的融合，讓雙導(dǎo)師制的“復(fù)方培養(yǎng)體系”作用發(fā)揮到極致，讓厚德精醫(yī)、學(xué)貫中西根植于學(xué)生的心中、行動(dòng)中，在醫(yī)學(xué)的海洋中乘風(fēng)破浪，書(shū)寫(xiě)屬于他們這一代人的醫(yī)學(xué)新篇章。

三早模式：臨床科研的“九轉(zhuǎn)金丹”煉制術(shù)

育人體系似九轉(zhuǎn)金丹，成在火候功夫。該校獨(dú)創(chuàng)“早臨床、早科研、早實(shí)踐”的三早模式，讓15名學(xué)生的成長(zhǎng)如丹藥煉制般清晰：大一時(shí)門(mén)診跟診是“筑基期”，抄方本上的桂枝湯劑量不斷升級(jí)；大三病房輪轉(zhuǎn)進(jìn)入“結(jié)丹期”，能獨(dú)立完成中西醫(yī)結(jié)合病歷；博士階段專(zhuān)科跟診已是“金丹期”，可在導(dǎo)師指導(dǎo)下為患者制定中西醫(yī)結(jié)合方案。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)的研學(xué)體系更成為成長(zhǎng)加速器：赴武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)研學(xué)期間，于國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，觀(guān)察中藥活性成分對(duì)腫瘤細(xì)胞的作用機(jī)制；參觀(guān)國(guó)家納米中心時(shí)，見(jiàn)證傳統(tǒng)中藥配伍理論與納米載藥技術(shù)碰撞出創(chuàng)新火花；訪(fǎng)學(xué)中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所，在傳統(tǒng)中藥配伍理論與現(xiàn)代化學(xué)的邂逅中激發(fā)創(chuàng)新靈感。

全班15人身著志愿紅裝，在十二屆世界中西醫(yī)結(jié)合大會(huì)的會(huì)場(chǎng)間奔忙，以熱忱之心傳遞醫(yī)者溫度，用專(zhuān)業(yè)之能助力會(huì)議推進(jìn)，受到中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)的高度肯定，捧回國(guó)家級(jí)優(yōu)秀志愿者的榮耀勛章；全員肩挑義診責(zé)任，利用假期深入街巷，為百姓耐心把脈問(wèn)癥，細(xì)致講解病理，將課本中的理論知識(shí)熬制成臨床實(shí)踐的暖心湯藥；有人手攥創(chuàng)新熱忱，從職業(yè)規(guī)劃的賽場(chǎng)嶄露頭角，到“挑戰(zhàn)杯”的舞臺(tái)大放異彩，讓思維火花在競(jìng)賽熔爐中反復(fù)錘煉，鍛造成閃耀的創(chuàng)新之鋼；所有人心懷暖意，在中秋佳節(jié)時(shí)親手包制手工月餅，將傳統(tǒng)文化揉進(jìn)團(tuán)聚時(shí)刻，讓溫情在歡聲笑語(yǔ)中肆意流淌。

六證加持：鍛造醫(yī)學(xué)職場(chǎng)的“金鑰匙”

質(zhì)量把控猶辨證論治，需要?jiǎng)討B(tài)平衡。每個(gè)課堂、每場(chǎng)活動(dòng)都是一把金鑰匙，合力全方位培養(yǎng)新醫(yī)科人打開(kāi)醫(yī)學(xué)職場(chǎng)大門(mén)的核心素養(yǎng)。

教育部首個(gè)國(guó)家級(jí)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)虛擬教研室里，如大型“臨床現(xiàn)場(chǎng)”，以臨床案例為中心，將中醫(yī)的望聞問(wèn)切和西醫(yī)的體格檢查、輔助檢查相結(jié)合，把診斷、鑒別診斷、西醫(yī)治療、中醫(yī)辨證論治的內(nèi)容融入臨床場(chǎng)景；哈佛、斯坦福等國(guó)際線(xiàn)上課程，領(lǐng)悟中西并重的醫(yī)學(xué)診斷邏輯；趣味英語(yǔ)沙龍則邀請(qǐng)外教常態(tài)化授課，讓學(xué)生在研習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》之余，錘煉國(guó)際學(xué)術(shù)表達(dá)能力，拓展看世界的視野與格局……一系列課程，讓學(xué)生在高水平、國(guó)際化的平臺(tái)中錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，以創(chuàng)新教育引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展、以國(guó)際視野開(kāi)拓學(xué)生多元未來(lái)。

在全國(guó)中醫(yī)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專(zhuān)題研討會(huì)上，李思邑同學(xué)娓娓道來(lái)“師承制跟診”“交叉學(xué)科工作坊”的青春故事，她感嘆自己入杏林一年來(lái)的成長(zhǎng)，在經(jīng)典研讀中向下扎根、臨床實(shí)踐中拔節(jié)生長(zhǎng)、科研探索中抽穗揚(yáng)花，立志要當(dāng)“溯源求真”的學(xué)者，做“雙腳沾泥”的醫(yī)者。

面對(duì)長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)“鑄魂育人”的命題，該校建立彈性分流機(jī)制：截至第8學(xué)期末，修滿(mǎn)相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生，進(jìn)入博士生階段，而未修滿(mǎn)相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生，將轉(zhuǎn)入本科畢業(yè)；順利修完9年學(xué)分的學(xué)生，將手握本科+博士雙證、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、規(guī)培證“六證金鑰”畢業(yè)，通往醫(yī)學(xué)職場(chǎng)。

中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院院長(zhǎng)張偉表示，學(xué)院數(shù)年培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合5年制、5年制定向班、8年制的過(guò)程中，培養(yǎng)出國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃青年拔尖人才王楊、全國(guó)抗疫先進(jìn)個(gè)人孫爽等許許多多優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，9年制的學(xué)弟、學(xué)妹們也終將成長(zhǎng)為名醫(yī)、名師。

2025年高考，湖南中醫(yī)藥大學(xué)還將繼續(xù)在省內(nèi)招收中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（拔尖班、5加4一體化），計(jì)劃招生15人，期待新時(shí)代醫(yī)科生們的“就位”。

從1993年全國(guó)首家中西醫(yī)本科專(zhuān)業(yè)，到2024年省內(nèi)僅招15人的九年制創(chuàng)新實(shí)踐，湖南中醫(yī)藥大學(xué)始終是中醫(yī)藥教育改革的“先行者”。中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)“5+4”，這劑融合湖湘中醫(yī)底蘊(yùn)與現(xiàn)代科技“藥引”的成長(zhǎng)良方，熬煮出最鮮活的岐黃新章——15張“通關(guān)文牒”的背后，充盈著“文明、求實(shí)、繼承、創(chuàng)新”的湖中大智慧，是中醫(yī)藥現(xiàn)代化的湖湘答案，更是未來(lái)醫(yī)學(xué)的破局之道。（文/閆麗穎）

責(zé)編：余蓉

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

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