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在新時(shí)代教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的浪潮中，開(kāi)放大學(xué)作為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)多樣化人才、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的使命。思想政治教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于開(kāi)放大學(xué)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升思想道德素養(yǎng)具有不可替代的作用。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨組織在思政教育中的核心作用，是構(gòu)建開(kāi)放大學(xué)思政教育大格局的必然選擇，也是推動(dòng)開(kāi)放大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。

黨建引領(lǐng)是構(gòu)建開(kāi)放大學(xué)思政教育大格局的核心與關(guān)鍵

黨建為思政教育指明政治方向。開(kāi)放大學(xué)的思政教育必須牢牢把握正確的政治方向，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容。黨組織通過(guò)制定思政教育政策、規(guī)劃教育目標(biāo)，確保思政教育始終圍繞黨和國(guó)家的戰(zhàn)略需求展開(kāi)。例如，在課程設(shè)置上，將黨的理論、方針、政策融入思政課程體系，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)” ，使學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

黨建為思政教育提供組織保障。開(kāi)放大學(xué)各級(jí)黨組織是思政教育工作的組織者和實(shí)施者。從學(xué)校黨委到基層黨支部，通過(guò)建立健全思政教育工作機(jī)制，明確各部門(mén)、各崗位的職責(zé)，形成上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。黨委統(tǒng)籌全局，制定思政教育的整體規(guī)劃和實(shí)施方案；基層黨支部則深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，將思政教育工作落到實(shí)處。同時(shí)，黨組織通過(guò)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員教師在思政教育中的先鋒模范作用，以自身的言行舉止感染和帶動(dòng)學(xué)生，提高思政教育的實(shí)效性。

黨建為思政教育凝聚各方力量。黨建引領(lǐng)能夠整合開(kāi)放大學(xué)內(nèi)部以及社會(huì)各方資源，形成思政教育的強(qiáng)大合力。在學(xué)校內(nèi)部，黨組織協(xié)調(diào)教學(xué)、管理、服務(wù)等部門(mén)，打破部門(mén)壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享，使思政教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。在外部，通過(guò)黨建共建等形式，與社區(qū)、企業(yè)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，拓展思政教育的平臺(tái)和渠道。例如，與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，與企業(yè)合作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)、參與實(shí)踐中接受思想政治教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

開(kāi)放大學(xué)思政教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

學(xué)生群體的特殊性帶來(lái)教育難度。開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生具有來(lái)源廣泛、年齡跨度大、學(xué)習(xí)時(shí)間分散、學(xué)習(xí)需求多樣等特點(diǎn)。學(xué)生可能來(lái)自不同的行業(yè)、職業(yè)，其思想觀念、價(jià)值取向存在較大差異。部分學(xué)生由于工作繁忙，難以保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)思政課程的重視程度不夠，參與積極性不高。這就要求思政教育必須更加注重針對(duì)性和靈活性，采用多樣化的教學(xué)方式和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教育模式和方法有待創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思政教育模式以課堂講授為主，教學(xué)方法相對(duì)單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)放教育環(huán)境下，學(xué)生更傾向于自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)模式無(wú)法充分適應(yīng)這一變化。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了深刻影響，一些不良信息容易誤導(dǎo)學(xué)生。因此，開(kāi)放大學(xué)需要積極探索創(chuàng)新思政教育模式和方法，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體平臺(tái)，打造線上線下相結(jié)合的思政教育新生態(tài)。

師資隊(duì)伍建設(shè)存在不足。思政教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量。目前，開(kāi)放大學(xué)思政課教師數(shù)量相對(duì)不足，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力和水平有待提高。此外，由于開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，兼職教師在教學(xué)中占比較大，兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和思政教育能力參差不齊，給思政教育工作的開(kāi)展帶來(lái)一定困難。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的思想政治素養(yǎng)和教學(xué)能力，是構(gòu)建思政教育大格局的重要任務(wù)。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)構(gòu)建開(kāi)放大學(xué)思政教育大格局的路徑

強(qiáng)化黨建與思政教育的深度融合。完善黨建工作機(jī)制。學(xué)校黨委要將思政教育納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和黨建工作重要議程，定期研究思政教育工作中的重大問(wèn)題，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、全員協(xié)同參與的思政教育工作機(jī)制。制定思政教育工作考核評(píng)價(jià)體系，將思政教育工作成效作為考核黨組織和黨員干部的重要指標(biāo)，確保思政教育工作落到實(shí)處。創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式。將黨建活動(dòng)與思政教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展主題黨日、紅色教育基地參觀、黨史知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的黨建活動(dòng)，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。例如，組織學(xué)生黨員和入黨積極分子參觀革命紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓他們?cè)趯?shí)地體驗(yàn)中感受革命先輩的崇高精神，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念。同時(shí)，鼓勵(lì)黨員教師在黨建活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

打造多元化的思政教育課程體系。優(yōu)化思政課程設(shè)置。在遵循國(guó)家思政課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合開(kāi)放大學(xué)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)需求，優(yōu)化思政課程設(shè)置。除了開(kāi)設(shè)馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等基礎(chǔ)課程外，還可以增設(shè)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展、生活實(shí)際相關(guān)的課程，如職業(yè)道德與法治、心理健康教育等，提高思政課程的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)，注重課程之間的銜接和融合，構(gòu)建系統(tǒng)完整的思政課程體系。推進(jìn)課程思政建設(shè)。發(fā)揮所有課程的育人功能，推進(jìn)課程思政建設(shè)。引導(dǎo)專業(yè)教師深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，將其有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。例如，在經(jīng)濟(jì)類(lèi)專業(yè)課程中融入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和誠(chéng)信教育；在工科專業(yè)課程中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)課程思政建設(shè)，使思政教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成全方位育人的良好局面。

創(chuàng)新思政教育方式方法。運(yùn)用信息技術(shù)賦能思政教育。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)，打造智慧思政教育平臺(tái)。開(kāi)發(fā)線上思政課程資源，建設(shè)虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)直播教學(xué)、在線討論、互動(dòng)答疑等方式，為學(xué)生提供更加便捷、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、短視頻平臺(tái)等，推送優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的傳播力和影響力。例如，制作生動(dòng)有趣的短視頻、動(dòng)漫作品，以通俗易懂的方式解讀黨的理論和政策，吸引學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是思政教育的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、企業(yè)、政府部門(mén)等的合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，使思政教育從課堂走向社會(huì)，從理論走向?qū)嵺`。

加強(qiáng)思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)。提高教師思想政治素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)思政課教師和全體教師的思想政治教育，定期組織開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)培訓(xùn)等活動(dòng)，提高教師的政治站位和思想政治素養(yǎng)。引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的教育觀和價(jià)值觀，自覺(jué)踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與黨建活動(dòng)，在黨建工作中提升自身的思想政治水平。提升教師教學(xué)能力。建立健全教師培訓(xùn)體系，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力和水平。支持教師參加社會(huì)實(shí)踐和掛職鍛煉，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。此外，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理和培訓(xùn)，建立兼職教師準(zhǔn)入和考核機(jī)制，確保兼職教師能夠勝任思政教育教學(xué)工作。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)是構(gòu)建開(kāi)放大學(xué)思政教育大格局的根本保障。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，積極應(yīng)對(duì)思政教育面臨的挑戰(zhàn)，通過(guò)強(qiáng)化黨建與思政教育的深度融合、打造多元化的思政教育課程體系、創(chuàng)新思政教育方式方法、加強(qiáng)思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)等路徑，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的思政教育大格局，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。（金軍華）

責(zé)編：周聽(tīng)聽(tīng)

一審：周聽(tīng)聽(tīng)

二審：蔣茜

三審：周韜

來(lái)源：新湖南客戶端