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在“十四五”規(guī)劃收官與“制造強國”戰(zhàn)略深入實施的關鍵節(jié)點，半導體產(chǎn)業(yè)作為國家科技自立自強的“核心戰(zhàn)場”，正面臨復合型人才供給的結構性挑戰(zhàn)。長沙理工大學物理與電子科學學院牢記“為黨育人、為國育才”使命，以“物理—電子”復合型人才培養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性構建“交叉賦能—強基融創(chuàng)—產(chǎn)教協(xié)同”“三位一體”研究生培養(yǎng)模式，通過“平臺—機制—生態(tài)”全鏈條革新，系統(tǒng)解決高校人才培養(yǎng)在知識結構、能力銜接和產(chǎn)教脫節(jié)等方面的問題，為破解半導體產(chǎn)業(yè)人才困境貢獻高校智慧與擔當。

構建“交叉賦能”平臺：熔鑄學科融合“煉鋼爐”，打造復合人才“孵化器”

構建學科體系，促進學科交叉。針對傳統(tǒng)學科壁壘導致的知識碎片化、能力單一化問題，學院以“大兵團作戰(zhàn)”思維推進學科交叉融合，依托物理學、電子科學與技術兩個一級學科博士點，支撐建設湖南省首個“集成電路科學與工程”交叉學科碩士點，打造了“物理—電子—集成電路”學科集群，實現(xiàn)從基礎理論研究到半導體工程應用的完整學科體系。

導師團隊共享，助推科教融合。通過整合物理、電子等學科資源，匯聚國內(nèi)外物理與電子科學領域的知名學者、半導體行業(yè)資深專家組建跨學科導師團隊，建立“國家戰(zhàn)略需求—學科發(fā)展—個人成長”育人導向，設立“新型半導體材料與器件開發(fā)”等前沿交叉研究方向。通過共享導師資源，將21項國家級項目轉(zhuǎn)化為教學案例，促進科研反哺教學。

強化價值引領，創(chuàng)新課程體系。課程體系重構突出“科技鑄魂、思政領航”雙輪驅(qū)動，開發(fā)“現(xiàn)代半導體器件物理”“固體物理與半導體物理”等10門交叉核心課程，強化學生家國情懷。在核心課程中嵌入“我國光刻機技術突圍之路”專題教學，將“兩彈一星”精神、黃昆等科學家事跡融入課堂，引導學生把“論文寫在芯片上”，讓“中國芯”自主化進程成為最生動的思政教材。

打造“強基融創(chuàng)”機制：夯實原始創(chuàng)新“奠基石”，激活實踐育人“動力源”

基礎理論深化，夯實科創(chuàng)根基。學院構建“強基融創(chuàng)”育人機制，通過組織研究生參與國家級課題，強化固體物理、半導體器件物理等基礎理論訓練，引導學生開展新材料、新工藝探索，全面提升科研創(chuàng)新能力。堅持“科研反哺教學、真題真做育人”，依托國家自然科學基金等國家級課題，研究生在碳化硅器件制備等領域開展原理性創(chuàng)新。近三年研究生年均參與國家級/企業(yè)課題36項，獲批省級創(chuàng)新項目44項，20篇學位論文獲評省級優(yōu)秀，研究生發(fā)表SCI/EI論文283篇。

全流程實踐強化，提升工程能力。搭建了“基礎—工程—產(chǎn)業(yè)”三級實踐平臺，建設湖南省地方高校首個0.5μm工藝實訓平臺，建有覆蓋從材料制備到系統(tǒng)集成測試的全流程實踐環(huán)節(jié)，提升學生的工程實踐能力。學院導師帶領研究生團隊研發(fā)的小型化多模介質(zhì)波導濾波電路，直接應用于華為下一代基站系統(tǒng)，并獲華為杰出貢獻獎；學生在全國集成電路設計競賽中斬獲一等獎，其低功耗芯片方案進入中試階段，預計降低能耗15%以上，實現(xiàn)“實驗室成果”向“生產(chǎn)線產(chǎn)能”的快速轉(zhuǎn)化。

競賽驅(qū)動應用，深化創(chuàng)新能力。以賽促學，構建“基礎競賽打基礎、專業(yè)競賽強能力、國際競賽拓視野”三級競賽體系；創(chuàng)辦湖南省研究生電子設計大賽，企業(yè)參與開發(fā)命題，形成“?！　獓比珜哟螌W科競賽培訓體系。通過“學科競賽—產(chǎn)業(yè)命題”的雙軌驅(qū)動機制，解決理論教學與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之間的脫節(jié)問題，切實提升學生產(chǎn)業(yè)適應力和創(chuàng)新力。近三年學生累計獲國家級學科競賽獎勵37項，省級獎勵241項。其中畢業(yè)生王磊等人研發(fā)的機器人獲得第十一屆中國研究生電子設計大賽全國總決賽一等獎和第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎；“基于深度學習的空間物體RCS特征識別技術”項目獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”學術科技作品競賽“揭榜掛帥”專項賽國賽一等獎。

形成“產(chǎn)教協(xié)同”生態(tài)：搭建供需對接“立交橋”，構建人才培養(yǎng)“共同體”

產(chǎn)教雙師指導，增強培養(yǎng)適配度。聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)，構建了由需求數(shù)據(jù)庫、雙導師制和成果轉(zhuǎn)化通道組成的三大樞紐，實現(xiàn)了教育資源、技術設備和人才的雙向流通。聯(lián)合多家半導體企業(yè)共建研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地，推行“學術+產(chǎn)業(yè)”雙導師制，形成理論創(chuàng)新與工程實踐的優(yōu)勢互補。通過校企導師聯(lián)合評價、技術研討會等定期溝通機制，協(xié)同制定個性化培養(yǎng)方案，確保學生學術研究能力與產(chǎn)業(yè)技術能力同步提升，有效拓寬行業(yè)視野，顯著增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度。

動態(tài)需求對接，強化育人協(xié)同性。針對人才供給與產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”現(xiàn)象，學院聯(lián)合景嘉微、中電科48所等行業(yè)龍頭成立湖南省半導體產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，共建12個研究生培養(yǎng)基地和實踐基地，建立“產(chǎn)業(yè)需求季度對接會”機制。三年來承接企業(yè)委托課題18項，相關成果直接應用于國產(chǎn)GPU芯片研發(fā)、碳化硅功率模塊量產(chǎn)等關鍵項目，實現(xiàn)“課堂與產(chǎn)線同頻、課題與需求共振”。

反饋驅(qū)動優(yōu)化，提升培養(yǎng)契合度。學院實施畢業(yè)生質(zhì)量追蹤機制，基于企業(yè)反饋動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案，持續(xù)優(yōu)化課程設置，顯著提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得行業(yè)高度認可，企業(yè)滿意度達98%，37人成長為技術骨干，多人入選國家級人才項目。

作為地方高校服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)的典型實踐，長沙理工大學物理與電子科學學院的“三位一體”育人模式以“學科交叉為根、能力融合為核、產(chǎn)教協(xié)同為翼”，累計培養(yǎng)“物理—電子”復合型人才500余人，50余人入職華為海思、中芯國際等頭部企業(yè)，為湖南半導體產(chǎn)業(yè)輸送技術骨干142人，主導企業(yè)技術攻關10余項，形成“高校出人才、人才促創(chuàng)新、創(chuàng)新強產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺教育”的良性循環(huán)。未來，學院將持續(xù)深化“三位一體”改革，拓展與知名高校、龍頭企業(yè)的合作，著力打造具有影響力的半導體人才培養(yǎng)高地，為實現(xiàn)國家關鍵核心技術自主可控、推動“中國芯”產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送更多生力軍，以高校擔當書寫科技自立自強的時代答卷。（張衛(wèi)兵 劉斯 蔣琳嬡）

責編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：甄榮

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端