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電影《山花蒼勁》由青年電影導(dǎo)演王東監(jiān)制、執(zhí)導(dǎo)，劉碩、賴藝、余戩、孫景琛主演，講述了20世紀(jì)70年代末，著名花鳥畫家易圖境在黔陽師專（懷化學(xué)院前身）任教時，與他的三位學(xué)生楊國平、孫小浦、李昀蹊之間的溫暖故事。

《山花蒼勁》并非凌駕于大眾之上的主流文化傳聲筒，而是以細(xì)膩筆觸描摹易圖境先生與學(xué)生們的溫情往事，讓時代印記與個體記憶在光影流轉(zhuǎn)中實現(xiàn)精彩交織。

高尚成熟的藝術(shù)觀與人生觀

《山花蒼勁》跳出了易圖境先生作為畫家的常規(guī)視角，而聚焦其作為教育家、美術(shù)教育家的一面，還原藝術(shù)家在生活中的本真面貌，拉近了觀眾與藝術(shù)的距離，讓我們仿佛跟隨影片結(jié)識了這樣一位平易近人的老先生。

易圖境先生的藝術(shù)觀與人生觀寓于畫作之中，寓于生活的點點滴滴中。他將大字報涂抹成了一幅墨荷圖，點石成金，巧妙化解了原本的尷尬。他語重心長地告訴孫小浦：“你的爸爸就是藏在淤泥底下潔白的蓮藕，只是暫時被淤泥所掩蓋了?！彼哪蓤D中，他的諄諄教誨里，都閃著人性的光輝。他不會因?qū)O小浦的身份問題而予以歧視，而是以平等、仁愛的心看待并鼓勵這個調(diào)皮而純真的孩子，以理性公正的態(tài)度看待孫小浦的父親，這彰顯了他寓人生于藝術(shù)的創(chuàng)作風(fēng)格和耐心細(xì)致的教育智慧。

同樣的還有小雞啄米圖，輕快的色調(diào)中蘊(yùn)含著先生的期待，期盼著孫小浦一步一個腳印，踏實學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步。他筆下的戟荷圖，色彩濃烈，用筆大膽，富有歷史與藝術(shù)的厚重感。觀摩孫小浦外公的畫作后，他深受啟發(fā)，立志在創(chuàng)作維度尋求突破。這種從藝術(shù)欣賞中萌發(fā)的創(chuàng)新意識，既彰顯了他終身學(xué)習(xí)的自覺，更體現(xiàn)著精益求精的藝術(shù)追求，他自始至終以一個學(xué)徒的身份要求自己，發(fā)奮進(jìn)取，力求有所突破。尤為可貴的是，他將對生命的哲思融入審美建構(gòu)——那些關(guān)于藝術(shù)與人生的深層思考，不僅豐盈了其藝術(shù)體驗的精神厚度，更在筆墨流轉(zhuǎn)間折射出通透豁達(dá)的人生哲思，使作品成為映照生命智慧的審美鏡像。

以文化人的教育智慧

影片聚焦于易圖境先生的教育家身份，勾勒出他甘于奉獻(xiàn)的良苦用心和以文化人的教育智慧。為了讓孫小浦能順利報名文學(xué)創(chuàng)作大賽，他帶上魚肉拜訪主任，只為獲得一張報名表。學(xué)生們遭到混混們的欺壓與毆打，膽小的他挺身而出，初次是向警察求情，第二次偶遇現(xiàn)場，像父親一樣將他們護(hù)在身后，混混走后嚇得腿軟，趴在地上，兩個學(xué)生攙扶著他，此時鏡頭拉遠(yuǎn)，三人在自行車的車輪弧度里，構(gòu)成夜晚時分溫馨的鏡頭美學(xué)。第三次的時候已臨近影片結(jié)尾，孫小浦的父親平反了，消息傳得轟轟烈烈，全校學(xué)生們都趕來看，這時的孫小浦面對混混的霸凌時，由易圖境先生帶領(lǐng)的一群人形成了排山倒海的氣勢，那是集體的默契與團(tuán)結(jié)，是對孫小浦的愛護(hù)和尊重，是對正義的堅持與聲張。三次保護(hù)，層層遞進(jìn)，逐步深化易圖境先生心有大我、關(guān)愛學(xué)生的高尚品格。

當(dāng)他大半夜面對學(xué)生們的矛盾，沒有生硬嚴(yán)肅的說教，亦沒有擺擺手任他們自行解決，而是擺出一壺酒，讓他們“酒后吐真言”，各自打開心扉，深化兄弟情誼。為此，還引起其他老師的意見，他連連解釋，連連道歉，盡顯為人師表的誠懇與耐心。易圖境先生這種巧妙的處理極富教育機(jī)智，體現(xiàn)以文化人“潤物細(xì)無聲”的力量。易圖境先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大胸懷，使他悉心關(guān)照每一位學(xué)生，鼓勵并陪伴他們茁壯成長。長大后的楊國平、孫小浦、李昀蹊留在懷化學(xué)院，同樣成為教書育人的教師，當(dāng)年發(fā)生的一幕再度上演，在青春生命的輪回里，延伸并傳承了以文化人的教育智慧。

青春群像的塑造

在藝術(shù)表達(dá)上，《山花蒼勁》是富有美感和創(chuàng)造力的。影片里，多次出現(xiàn)光影的鏡頭，暖色調(diào)溫馨燦爛，呈現(xiàn)朝氣蓬勃的情感基調(diào)。孫小浦宿舍四人形象皆鮮活生動，個性突出。在李昀蹊被資助的那晚，當(dāng)他因感動而號啕大哭時，室友也因的確良襯衫破損而惋惜地大哭。悲喜劇的融合讓人哭笑不得，更增添了影片的審美意蘊(yùn)和藝術(shù)趣味。

影片不僅僅凸顯了主角團(tuán)的鮮活性格，對次要人物的勾勒也頗具匠心。宋小枝的少女羞澀與靈動彰顯青春期的少女情愫，女老師最初的偏見與后來主動道歉的誠懇形成對照，警察主動掏錢資助李昀蹊的無私大愛，混混的傲慢狂妄與自戀蠻橫……這些人物形象鮮活而立體，是時代的反映。結(jié)尾一群人齊聲高呼“孫小浦，加油”更是渲染了這種獨屬于青春的純粹美好、熱血沸騰的氛圍，從“黔陽師?！钡健皯鸦瘜W(xué)院”，學(xué)子們的高昂的精神風(fēng)貌始終不減。富有青春感的群像塑造與燦爛風(fēng)華的時代氣息交相輝映，烘托出影片明亮朝氣的主題。

當(dāng)然，影片也存在一些問題，例如部分鏡頭累贅冗余、人物情感傳達(dá)有所隔閡等，但整體瑕不掩瑜，是一部能給人帶來驚喜的作品，它讓我們走進(jìn)藝術(shù)家易圖境先生精彩紛呈的生活領(lǐng)域，感悟其高尚的品格與教育精神，體會藝術(shù)背后的人生。在時代風(fēng)云與個體經(jīng)歷的共振激蕩中，于藝術(shù)素養(yǎng)與人生哲學(xué)的交融互鑒里，《山花蒼勁》悄然重塑了我們的思想與靈魂，讓我們在銀幕光影中完成煥新蛻變，最終迸發(fā)出蓬勃的生命能量與精神活力。