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雷夢(mèng)微

以科學(xué)技術(shù)為核心，以知識(shí)、信息、數(shù)據(jù)等新生產(chǎn)要素為支撐的新質(zhì)生產(chǎn)力，正在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與迭代發(fā)展。大力培養(yǎng)和吸納具有新知識(shí)、高技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要支撐。高職院校主要培養(yǎng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型應(yīng)用人才，加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是當(dāng)前的緊迫任務(wù)。

2024年12月，《湖南省大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若干政策措施》發(fā)布，在政策、基金、孵化、導(dǎo)師、課程、典型、宣傳等七個(gè)方面“上線”一批支持舉措。高職院校必須深入貫徹落實(shí)“七個(gè)一”政策，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育理念，優(yōu)化制度設(shè)計(jì)。高職院校不但要面向就業(yè)市場(chǎng)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)技能開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的能力，將其視為高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。建議加大高職院校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，用于支持院校創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助。建議教育主管部門(mén)進(jìn)一步指導(dǎo)高職院校創(chuàng)業(yè)教育，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、教學(xué)資源配置等方面。建議進(jìn)一步常態(tài)化推動(dòng)舉辦高職院校創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流展示平臺(tái)。建議完善省級(jí)創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)體系，定期開(kāi)展評(píng)估，評(píng)估結(jié)果可與院校招生指標(biāo)、財(cái)政撥款等掛鉤。建議進(jìn)一步引導(dǎo)省內(nèi)主流媒體資源，廣泛宣傳高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師事跡，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

完善課程體系，增強(qiáng)課程實(shí)用性。鼓勵(lì)高職院校打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，設(shè)立創(chuàng)業(yè)菁英班、實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)微教育等多樣化教學(xué)。支持高職院校打造“創(chuàng)業(yè)+專(zhuān)業(yè)”的融合課程群，分層分類(lèi)構(gòu)建基礎(chǔ)普及型、提高深化型和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型課程體系。其中，基礎(chǔ)普及型課程面向全體學(xué)生，通過(guò)線上線下混合教學(xué)，普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與理念；提高深化型課程針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，設(shè)置創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等進(jìn)階課程；實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型課程則聚焦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引入真實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)成立由行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高管和創(chuàng)業(yè)教育教師組成的課程內(nèi)容更新小組，定期收集行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)成功案例和失敗教訓(xùn)，融入課程教學(xué)，確保課程內(nèi)容緊跟市場(chǎng)需求。鼓勵(lì)教師編寫(xiě)具有本省特色、高職特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教材，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)富有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教學(xué)案例，建設(shè)高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字資源平臺(tái)。

打造多元師資隊(duì)伍，提升教學(xué)水平。按照“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，既注重校內(nèi)教師培養(yǎng)，又加強(qiáng)校外導(dǎo)師引進(jìn)。定期組織高職院校教師參加國(guó)內(nèi)外高水平創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和企業(yè)掛職鍛煉，提升教師創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐能力和教學(xué)水平。在職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，可對(duì)從事創(chuàng)業(yè)教育的教師給予政策傾斜；探索將教師開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化落地等納入教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選指標(biāo)體系，鼓勵(lì)教師積極投身創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革與研究。面向企業(yè)界、投資界、法律界等廣泛招募創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，建立高職院校創(chuàng)業(yè)校外導(dǎo)師庫(kù)，打造一批“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作室”，引導(dǎo)每位導(dǎo)師與一定數(shù)量的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)，提供“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

整合實(shí)踐教學(xué)資源，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等資源整合打造為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立校外實(shí)踐基地，利用在線實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和虛擬仿真軟件，豐富實(shí)踐教學(xué)資源。同時(shí)適度加大對(duì)高職院校校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地的投入，完善場(chǎng)地設(shè)施、設(shè)備和服務(wù)功能。鼓勵(lì)院校與企業(yè)合作共建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)工作坊等實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研發(fā)、產(chǎn)品試制等活動(dòng)。聚焦產(chǎn)業(yè)特色顯著、創(chuàng)業(yè)者集聚、新業(yè)態(tài)消費(fèi)場(chǎng)景豐富的街區(qū)以及環(huán)大學(xué)社區(qū)，建設(shè)特色創(chuàng)業(yè)街區(qū)（社區(qū)），強(qiáng)化上下游供需對(duì)接，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速集聚，打造開(kāi)放、多元、可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)圈。做好再創(chuàng)業(yè)幫扶保障服務(wù)，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者的扶持力度，完善再創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和援助機(jī)制。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：歐陽(yáng)金雨

三審：王禮生

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