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科教新報(bào)·新湖南客戶端記者 曾璽凡 通訊員 朱燦 曹軍

近日，一場(chǎng)以“科學(xué)銜接，護(hù)航成長(zhǎng)”為主題的活動(dòng)在長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡月亮島學(xué)校舉行?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，望城區(qū)教育局正式發(fā)布并解讀《長(zhǎng)沙市望城區(qū)深化幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），全區(qū)144所公民辦幼兒園與小學(xué)完成結(jié)對(duì)，標(biāo)志著望城區(qū)系統(tǒng)破解幼小銜接困局的改革邁入全域深化新階段。

直面困局，錯(cuò)位銜接亟待破冰

“家長(zhǎng)舉著‘不輸起跑線’的牌子催幼兒園教拼音，園所被逼著小學(xué)化，結(jié)果孩子升入高年級(jí)后勁全無(wú)——這種情況該終結(jié)了?！痹谕菂^(qū)教育局學(xué)前教育科進(jìn)行交流時(shí)，記者眼前這份修改了近10稿的《幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》還散發(fā)著油墨香。

此前，本地幼兒園與小學(xué)教育理念、課程體系、教學(xué)方法存在著一定差異，小學(xué)教師往往期望新生“自帶知識(shí)”，對(duì)幼兒的認(rèn)知起點(diǎn)和心理特點(diǎn)了解不足；幼兒園則對(duì)小學(xué)的教學(xué)要求與節(jié)奏感到迷茫。

所謂“銜接”，常常僅限于地理位置相近的園校間零星、淺層的互動(dòng)，導(dǎo)致幼兒入學(xué)后適應(yīng)困難，部分孩子因前期“搶跑”看似領(lǐng)先，卻在升入中高年級(jí)后興趣衰減、后勁不足。幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)與小學(xué)的入學(xué)要求脫節(jié)，小學(xué)對(duì)新生學(xué)前基礎(chǔ)了解不足，影響了教育的連貫性和兒童的健康發(fā)展。

創(chuàng)新破題，構(gòu)建“雙向奔赴”新生態(tài)

《方案》以制度創(chuàng)新與課程重構(gòu)為核心，系統(tǒng)規(guī)劃了多項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了具有望城特色的幼小銜接路徑。

在《方案》中，不僅創(chuàng)新推行小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)到結(jié)對(duì)幼兒園掛職制度，明確三年任期內(nèi)的“六個(gè)一”履職清單，讓校長(zhǎng)真正深入幼兒園，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

同時(shí)，教師雙向跟崗學(xué)習(xí)常態(tài)機(jī)制的建立，硬性要求每年互派教師比例不低于15%。小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園觀察游戲化教學(xué)，幼兒園教師深入小學(xué)課堂了解教學(xué)要求與發(fā)展方向，推動(dòng)理念互通、能力共提；成立區(qū)、校（園）兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“雙月調(diào)度、學(xué)期評(píng)估、年度考核”的閉環(huán)管理機(jī)制，也確保了銜接工作落地生根。

而課程的重構(gòu)，使得“五維銜接”貫通全程能力培養(yǎng)：幼兒園“四大準(zhǔn)備”摒棄知識(shí)灌輸，聚焦生活準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為入學(xué)打下全面基礎(chǔ)；小學(xué)低年級(jí)重點(diǎn)推進(jìn)身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)，確保兒童能力發(fā)展的連貫性和完整性。

同步推進(jìn)的專業(yè)支撐保障則更顯匠心：望城區(qū)將幼小銜接納入小學(xué)教師繼續(xù)教育必修課程，成立了幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)前教育、保育帶頭人三個(gè)區(qū)級(jí)工作室，著力培育骨干師資力量。“首設(shè)保育員帶頭人工作室，讓我們這一‘被遺忘的群體’重新獲得職業(yè)尊嚴(yán)。”區(qū)內(nèi)某幼兒園的保育員感慨道。

意義深遠(yuǎn)，重塑區(qū)域教育生態(tài)

通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的銜接設(shè)計(jì)和嚴(yán)格遏制幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，從源頭上緩解家長(zhǎng)的盲目焦慮，讓教育回歸理性。望城區(qū)的這一系統(tǒng)改革，其價(jià)值遠(yuǎn)超解決本地銜接難題本身。

正如該區(qū)教育局局長(zhǎng)戴金利所言：“科學(xué)有效的幼小銜接，直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，是緩解家長(zhǎng)焦慮、提升群眾教育獲得感的重要民生工程?！?/span>

其創(chuàng)新的雙向掛職、跟崗機(jī)制、“五維銜接”課程體系、閉環(huán)管理及專業(yè)保障模式，為區(qū)域乃至全國(guó)破解幼小銜接難題提供了可復(fù)制、可推廣的區(qū)域?qū)嵺`樣板。

隨著全區(qū)144所園校完成結(jié)對(duì)并于今秋掛牌實(shí)踐，一場(chǎng)以兒童發(fā)展為中心、以科學(xué)規(guī)律為指引的幼小銜接變革即將蓬勃展開(kāi)，為孩子們鋪就一條從幼兒園到小學(xué)平緩自然、充滿期待的成長(zhǎng)之路。

責(zé)編：曾璽凡

一審：曾璽凡

二審：陳暑艷

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)

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