国产超碰人人,一区二区不卡视频

“小田田”十年逐光育桃李——記湘西州民族中學(xué)青年教師田儒娟

李孟河湖南日報·新湖南客戶端 2025-06-17 17:26:49

湖南日報·新湖南客戶端記者李孟河

“小田老師，海外博士生論壇志愿者，我面試通過了，有幸還能見到諾貝爾獎獲得者！”已是大學(xué)生的涂玟睿，隔著屏幕，向湘西土家族苗族自治州民族中學(xué)青年教師田儒娟“報喜”?！疤衾玻嵜w慕，到時記得多發(fā)照片呀。”屏幕這頭，田儒娟笑得眉眼彎彎。日積月累堆砌的對話框，熱切的分享，綿延著師生的情誼。

10年教學(xué)路，田儒娟在語文教育的接榫處雕琢，讓千年文脈在00后的瞳孔里復(fù)活；用過硬的專業(yè)知識，讓學(xué)生看見“閱讀之美”；以獨特的育人方式，幫助一屆屆學(xué)子跨越課堂邊界，在知識的海洋破浪前行。

歸程即啟程：從莘莘學(xué)子到育人園丁

闊別母校7年，2015年26歲的田儒娟再次踏進校門，這次是作為一名人民教師。穿過食堂、林蔭長廊，宿舍樓宇……她暢快呼吸裹挾花木芬芳的空氣，這里的一草一木都曾見證她青春的熱烈與夢想。

如何當好一名語文老師？田儒娟研究生專業(yè)是“語文課程與教學(xué)論”，雖專業(yè)對口，但從書本理論到課堂實踐的自如運用，仍需漫長的錘煉與沉淀。

她想，拜師學(xué)藝可能是最快的方法。她虛心向經(jīng)驗豐富的老教師取經(jīng)。“我每周都去聽師父向永紅的課，師父也定期來指導(dǎo)我的教學(xué)?！币粊矶?，田儒娟逐漸摸索出文本處理的方法——先從整體出發(fā)，梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；再聚焦細節(jié)，深入挖掘文本內(nèi)涵，真正做到“大處著眼，細處著手”。

閑時，田儒娟注重積累，閱讀廣泛。《未來學(xué)?！贰斗潜┝贤ā贰墩婀芙獭贰侗挥憛挼挠職狻返壬婕敖逃⑿睦怼⒐芾淼臅?，她都買來精讀；一些文學(xué)經(jīng)典作品《額爾古納河右岸》《白鹿原》，及《太白金星有點煩》《阿勒泰的角落》等暢銷書她也愛看。

“我覺得好的文學(xué)作品能滋養(yǎng)心靈?！碧锶寰昃従彽纴恚昂蛯W(xué)生一起走進文本，和作者對話，與學(xué)生交流，這種流動的過程特別美好。有時上完一堂課，感覺意猶未盡?！?/span>

命運的齒輪悄然轉(zhuǎn)動。2023年，田儒娟有幸加入賈高輝名師工作室。如今這位引領(lǐng)她成長的名師，正是她高中三年的語文老師。

“從前跟著他學(xué)知識，現(xiàn)在跟著他學(xué)育人?！碧锶寰晷χf。上示范課、開展課題申報、組織講座、策劃讀書分享會、參加各類教學(xué)競賽……田儒娟越來越得心應(yīng)手。

田儒娟說：“每次備賽，賈老師總會不厭其煩地幫我‘磨課’，我想，我對待學(xué)生也要像這樣?！?/span>

一次，她參加湘西州教師閱讀素養(yǎng)大賽，雖然課程設(shè)置只有10分鐘，但田儒娟做了大量功課——讀余黨緒、詹丹、吳泓、蔣雁鳴等老師關(guān)于《紅樓夢》教學(xué)的研究著作，下載學(xué)習40多篇知網(wǎng)有關(guān)論文，仔細研究網(wǎng)上課例，反復(fù)修改教案……用了近三個月時間準備。

田儒娟感慨：“比賽結(jié)果固然重要，但準備過程更讓我得到鍛煉與成長?！?/span>

沖云破霧中，田儒娟對課本教材的理解更為通透，她的教學(xué)風格也在實踐中日漸成型。

課堂無界：在共讀共創(chuàng)中彼此照亮

“教師要保持學(xué)習的熱忱，要對得起流淌的時間，不斷變化的學(xué)生，與時代接軌?！睆慕淌?，田儒娟已送別三屆畢業(yè)生，她始終把每一屆學(xué)生當“第一屆”來帶，她的課件、教案從來都與時俱進。

她的課堂，學(xué)生是“主創(chuàng)”。

她讓學(xué)生擬考卷，讓出題者講題。上外國小說閱讀單元時，她讓學(xué)生們化身“創(chuàng)作聯(lián)盟”，分組設(shè)計海報、寫小小說，設(shè)計鏡頭語言、嘗試角色扮演。在此過程中，熟悉課文，鍛煉腦力。

學(xué)生筆下的小小說新鮮有趣：《ikun大戰(zhàn)小黑子》解構(gòu)網(wǎng)絡(luò)狂歡，《黎柯生大戰(zhàn)物化生》戲謔學(xué)業(yè)壓力。當00后用Z世代語言書寫未來時，她說：“先讀懂他們的世界，才能真正走近這群少年?！?/span>

她把2112班學(xué)生寫的小小說整理成冊，命名《而已集》。《我在歷史玩穿越》《魚塘的王八》《死神先生想去死》《海牛夢》《鳥與歪脖樹》《一張紅色的請假條》……53篇天馬行空的創(chuàng)作里，充滿學(xué)生們對世界的奇絕想象與成長哲思。

她發(fā)起“師生共度一本書”，課前五分鐘讀書分享，從《蘇東坡傳》到《鄉(xiāng)土中國》，有學(xué)生為此翻爛書頁；課后書單請求不斷，“老師，《遙遠的向日葵地》之后該讀什么？”她會列好書籍名稱，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇讀本。

田儒娟把語文課上得充實又有趣。曾經(jīng)覺得語文課無聊、文學(xué)無用的理科生，開始討論《白洋淀紀事》的人性光輝；總低頭沉默的女孩，成了話劇《仲夏夜之夢》《雷雨》的女主角。

一位畢業(yè)學(xué)子在最后一課的信中寫道：“我演過話劇，多次站上講臺講述自己青澀的解題思路。這些，不僅讓我堪稱荒漠的語文成績迎來春天，也讓一個習慣筑起高墻的少年，能夠左手試卷右手零食，歡天喜地蹦出辦公室。”

“教室外的學(xué)問，往往比課本更鮮活?！碧锶寰甑闹v臺，已延伸到山水人間。

李希彤小組走訪苗繡傳承人寫成《關(guān)于湘西苗繡發(fā)展現(xiàn)狀與前景調(diào)查報告》；包可心小組完成《湘西奶茶品牌“翠茶”市場調(diào)查報告》后，在班里引發(fā)“新消費時代傳統(tǒng)文化如何破局”的討論；賀湘婷小組翻閱多本書籍，寫出《苗畫認知調(diào)查報告》，激起大家對苗畫的興趣。

“我希望每個學(xué)生都被看見?！碧锶寰暾f：“教育不是單向輸出，而是師生在共讀、共寫、共創(chuàng)中彼此照亮?！?/span>

田儒娟帶的班，語文成績總名列前茅。清華大學(xué)、浙江大學(xué)、國防科技大學(xué)、華中科技大學(xué)……她的學(xué)生遍布各地。她多次獲得湘西州民中“教師專業(yè)發(fā)展標兵”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等榮譽，2025年被評為“湘西州教學(xué)能手”。

在田儒娟“鮮活”的課堂里，她以“永遠在生長”的姿態(tài)，讓教育的微光凝聚成豐盈內(nèi)心的能量。

從嚴師到摯友：解碼班級管理的溫度方程式

清晨6點多，天還未亮透。田儒娟站在操場邊，看著學(xué)生們晨跑的身影被晨曦勾勒成剪影。多年來，她的生物鐘始終與“班主任”身份同步：6點起床陪早操，11點查寢歸家。

“起初總板著臉，生怕鎮(zhèn)不住這群‘神獸’?！眻A框眼鏡后透出笑意，被學(xué)生喚作“小田田”的田儒娟坦言，“后來發(fā)現(xiàn)，教育不是馴服，是成為能交心的朋友。班級管理，不是老師一人管，而是讓學(xué)生共管。”

她與學(xué)生平等對話。她會傾訴“工作考試撞上閨蜜婚禮”的糾結(jié)，換來滿黑板鼓勵的便簽。當有學(xué)生傾訴學(xué)習壓力，她拿出一節(jié)課時間談心：“建立自己的價值坐標，不要把自己行不行建立在別人認為你行不行的基礎(chǔ)上，專注做好當下?！?/span>

她讓每個學(xué)生都當班干部。班級建立三級責任網(wǎng)，值日班長管一日常規(guī)、值周班長統(tǒng)一周安排、常務(wù)班長總攬全局，擦黑板、掃地、跑操等班級事務(wù)像齒輪精密咬合。

有學(xué)生說：“我們互相管理，也是在經(jīng)營我們的班級大家庭?！?/span>

每天的值日班長，負責出一期《班級日報》。

放學(xué)前5分鐘，3開紙張化身創(chuàng)意舞臺。學(xué)生根據(jù)自己喜好設(shè)計排版風格。

熱搜榜：“數(shù)學(xué)作業(yè)減半！”“五一倒計時”引發(fā)歡呼。猜猜TA是誰板塊：“人間小嗩吶”、2418班“百靈鳥”，打一姓名，神秘感引發(fā)課間熱議。

才華展：學(xué)生原創(chuàng)詩歌與名人金句同框，水墨漫畫與手寫字體碰撞出文藝氣息。很多畢業(yè)多年的學(xué)子仍記得讀《班級日報》的樂趣。

“一張日報，讓活潑的人寫詩，讓沉默的人敢表達?！碧锶寰暾f，“這是一種師生、同學(xué)間的交流，更是學(xué)生自我表達的窗口。”

這份教育的溫度，悄然蔓延至師生相處的每個日常。不拖堂的她，常被學(xué)生“拖”住聊天。那些課間分享的讀書筆記、課后的談心，畢業(yè)后寄來的明信片……都是幸福的注腳。她說：“當老師很幸福，總在不經(jīng)意被感動?！?/span>

學(xué)子張瑞帆曾發(fā)來一篇近1500字的長信，字里行間滿是感激：“是您改變了我對語文的所有偏見，讓我對語文重新產(chǎn)生興趣，有幸遇良師……”而投身教育行業(yè)的田旗北，在快節(jié)奏的職場中依然保持著詩意的生活：“常想起高中語文課上您帶我們品讀詩詞的時光，那些古人的浪漫與情懷，教會我在喧囂世界里詩意棲居的能力。”