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湖南民族職業(yè)學(xué)院 金茜 王維 劉娜

八百里洞庭煙波浩渺，湘北古城文脈悠長(zhǎng)。在岳陽(yáng)這座承載著“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”家國(guó)情懷的歷史名城，湖南民族職業(yè)學(xué)院內(nèi)地西藏班正奮力書(shū)寫(xiě)著民族團(tuán)結(jié)與紅色傳承的嶄新篇章。來(lái)自雪域高原的藏族學(xué)子們，在這里汲取著湖湘大地紅色文化養(yǎng)分，讓格?；ò愕那啻簤?mèng)想與紅色基因在思政課堂上交相輝映，演繹出新時(shí)代鑄魂育人的動(dòng)人故事。

挖掘湖湘紅色文化資源，搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步橋梁

湖南民族職業(yè)學(xué)院作為全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范基地，自1993年創(chuàng)辦內(nèi)地西藏班以來(lái)，累計(jì)為西藏、青海等民族地區(qū)培養(yǎng)了近萬(wàn)名中小學(xué)和幼兒園教師。“大美江湖 天下岳陽(yáng)”作為湘鄂贛革命根據(jù)地的重要區(qū)域，平江起義舊址、任弼時(shí)紀(jì)念館等紅色遺跡星羅棋布，是一座天然的紅色文化寶庫(kù)。湖南民族職業(yè)學(xué)院充分運(yùn)用這些豐富的紅色資源，把它們作為對(duì)藏族學(xué)子進(jìn)行思想政治教育的寶貴素材。

學(xué)校組織馬克思主義學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研岳陽(yáng)紅色歷史，聯(lián)合岳陽(yáng)市黨史研究部門(mén)、紀(jì)念館、博物館等整理出一套融匯岳陽(yáng)特色與藏族文化的紅色教育校本資料。思政課教師們將紅色教育校本資料運(yùn)用于各自的課堂，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。例如在講述平江起義時(shí)，教師們將起義中體現(xiàn)的反抗壓迫、追求自由的精神，與藏族歷史上抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的事跡相聯(lián)系，引導(dǎo)內(nèi)地西藏班學(xué)生理解各民族在追求正義道路上的共通之處。

為了讓內(nèi)地西藏班學(xué)生更直觀(guān)地感受紅色文化，各二級(jí)學(xué)院定期組織實(shí)地研學(xué)活動(dòng)。當(dāng)藏族學(xué)生站在新墻河抗戰(zhàn)史實(shí)陳列館的展柜前，看到革命先輩們用過(guò)的簡(jiǎn)陋武器和破舊衣物時(shí)，不禁聯(lián)想到家鄉(xiāng)先輩們?yōu)槭刈o(hù)家園的艱辛奮斗。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院24設(shè)計(jì)08班學(xué)生次仁多吉激動(dòng)地說(shuō)：“以前覺(jué)得紅色歷史離我很遙遠(yuǎn)，但在這里，我好像能觸摸到那些熱血與犧牲，感覺(jué)和先輩們的距離一下子拉近了?！?/span>

構(gòu)建生動(dòng)有趣的教育新生態(tài)，讓紅色課堂活起來(lái)

傳統(tǒng)的思政課堂難以滿(mǎn)足學(xué)生的多元需求，學(xué)校積極創(chuàng)新教育教學(xué)形式，將紅色文化與多種元素相融合，打造可聽(tīng)可視可感可參與的思政課堂。

情景教學(xué)成為課堂亮點(diǎn)。在“紅色故事演繹”環(huán)節(jié)，學(xué)前教育學(xué)院兒童戲劇社的老師帶領(lǐng)藏族學(xué)子將紅色故事改編成一個(gè)又一個(gè)短劇。在演繹任弼時(shí)的故事時(shí)，學(xué)生們穿上特定時(shí)期的服裝，模仿任弼時(shí)在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持工作的神態(tài)動(dòng)作，實(shí)景體驗(yàn)老一輩革命家堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)的偉大精神。親身演繹，沉浸式體驗(yàn)，幫助內(nèi)地西藏班學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，對(duì)紅色文化的理解更加深刻。

現(xiàn)代科技賦能紅色教育。在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，數(shù)智技術(shù)學(xué)院利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為內(nèi)地西藏班學(xué)生精心打造“虛擬紅色之旅”。學(xué)生戴上VR設(shè)備，仿若置身長(zhǎng)征路上的雪山草地、遵義會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)等場(chǎng)景，身臨其境地感受革命歷程的偉大與艱辛。商貿(mào)旅游學(xué)院24旅游05班學(xué)生洛桑興奮地說(shuō)：“我就像真的回到了那個(gè)革命時(shí)代，我能感受到紅軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)定信念，非常震撼！”

紅色文化融入藏族傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。在“課程思政”視閾下，各二級(jí)學(xué)院紛紛將“紅色唐卡繪制”“紅色藏歌傳唱”等融入美術(shù)課堂、音樂(lè)課堂。在唐卡繪制中，內(nèi)地西藏班學(xué)生將紅軍長(zhǎng)征、革命烈士事跡等元素融入傳統(tǒng)唐卡藝術(shù)，色彩鮮艷的畫(huà)作不僅展現(xiàn)了高超技藝，更承載著紅色精神；在藏歌傳唱活動(dòng)中，《唱支山歌給黨聽(tīng)》《十送紅軍》《保衛(wèi)黃河》等經(jīng)典歌曲被賦予藏式旋律，在教室里、在校園里久久回蕩 ，讓紅色文化以藏族學(xué)生熟悉和熱愛(ài)的方式得以傳承。

秉持知行合一理念，紅色精神引領(lǐng)青春擔(dān)當(dāng)

青春擔(dān)當(dāng)不是口號(hào)，而是行動(dòng)。學(xué)校注重將紅色教育從課堂延伸到社會(huì)實(shí)踐，在知行合一中傳承紅色基因，培養(yǎng)內(nèi)地西藏班學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

“格?；ā敝驹阜?wù)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校的一張亮麗名片。藏族學(xué)生們利用課余時(shí)間，走進(jìn)岳陽(yáng)各大社區(qū)、敬老院、兒童福利院等，開(kāi)展豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)。在社區(qū)，藏族學(xué)子創(chuàng)新性使用藏漢雙語(yǔ)為居民講述紅色故事，傳播民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步理念；在敬老院，藏族學(xué)子為老人們表演藏式紅色歌舞，帶去溫暖與歡樂(lè)；在兒童福利院，藏族學(xué)子教孩子們繪制紅色主題繪畫(huà)，和孩子們一起踏著紅色歌曲節(jié)奏跳鍋莊，傳遞愛(ài)心與希望。

暑假期間，學(xué)校組織內(nèi)地西藏班學(xué)生開(kāi)展“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們回到西藏后，將在內(nèi)地學(xué)到的紅色文化知識(shí)與家鄉(xiāng)實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展紅色文化調(diào)研、支教、開(kāi)發(fā)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品等活動(dòng)。他們走訪(fǎng)家鄉(xiāng)的老黨員、老戰(zhàn)士，記錄下珍貴的西藏紅色故事，帶回學(xué)校與師生分享；在支教過(guò)程中，他們把紅色教育融入課堂，為家鄉(xiāng)的孩子們種下紅色的種子；他們對(duì)接家鄉(xiāng)的文旅局，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，做好西藏革命文化宣傳推介活動(dòng)，開(kāi)發(fā)革命文化宣傳冊(cè)及紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，引導(dǎo)家鄉(xiāng)群眾實(shí)干增收。

畢業(yè)季，廣大藏族學(xué)子選擇回到西藏基層，投身教育、科技、文化、商貿(mào)、旅游、鄉(xiāng)村振興等事業(yè)。他們帶著在湖南民族職業(yè)學(xué)院汲取的紅色精神力量，在雪域高原發(fā)光發(fā)熱。學(xué)前教育學(xué)院2025屆畢業(yè)生卓瑪說(shuō)：“是紅色文化讓我懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我要把紅色精神傳遞給家鄉(xiāng)的每一個(gè)人，為建設(shè)美麗新西藏貢獻(xiàn)自己的力量。”

從洞庭湖畔到雪域高原，湖南民族職業(yè)學(xué)院通過(guò)將紅色文化資源融入內(nèi)地西藏班思想政治教育，不僅讓藏族學(xué)子充實(shí)了知識(shí)技能，更升華了精神境界。內(nèi)地西藏班的藏族學(xué)子在湖湘大地紅色文化的滋養(yǎng)下，成長(zhǎng)為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的使者、美麗西藏建設(shè)的棟梁，讓紅色基因在萬(wàn)里之外的雪域高原上生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵 ，續(xù)寫(xiě)著新時(shí)代紅色傳承與民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)人篇章。

本文系2023年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《紅色文化資源融入西藏班思想政治教育的應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào)：23C0706）階段性成果。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：陳暑艷

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)