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科教新報(bào)·新湖南客戶端通訊員 劉志宇

在湘潭市雨湖區(qū)九華杉山學(xué)校，有這樣一位教師，她總是步履匆匆，臉上卻始終洋溢著溫暖的微笑。她，就是學(xué)生口中溫柔耐心的 “談老師”，同事眼中勇于創(chuàng)新的教研先鋒，家長(zhǎng)心中值得信賴的育人伙伴——談靜。15年的從教生涯，這位黨員教師以“做簡(jiǎn)單快樂(lè)的教書匠”為堅(jiān)定信念，在三尺講臺(tái)上揮灑熱血，書寫著基層教育工作者的動(dòng)人篇章。

紅心向黨，鑄魂育人之路

“教育是國(guó)之大計(jì)，作為黨員教師，更要把初心寫在行動(dòng)上，把使命落在崗位上。”談靜始終以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，將政治素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為育人的強(qiáng)大動(dòng)能。她憑借扎實(shí)的學(xué)習(xí)和出色的表現(xiàn)，先后榮獲 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)知識(shí)競(jìng)賽第三名”“區(qū)疫情防控優(yōu)秀志愿者”“支部主題宣講活動(dòng)優(yōu)秀宣講員” 等多項(xiàng)榮譽(yù)。

談靜將“教育均衡”的信仰化作實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)添懰l(xiāng)中心小學(xué)這所農(nóng)村薄弱學(xué)校。面對(duì)孩子們英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)資源匱乏的難題，她積極為學(xué)校爭(zhēng)取免費(fèi)視聽資源使用權(quán)。從此，教室里的孩子們可以通過(guò)平臺(tái)的原版動(dòng)畫、情景對(duì)話模塊，接觸到純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感在潛移默化中逐步培養(yǎng)起來(lái)。曾經(jīng)對(duì)英語(yǔ)感到陌生的農(nóng)村孩子，逐漸敞開心扉，課間追著老師練習(xí)對(duì)話、主動(dòng)模仿課文對(duì)話臺(tái)詞的場(chǎng)景越來(lái)越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愈發(fā)濃厚。

“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！弊鳛閷Ｂ氂⒄Z(yǔ)教師兼副班主任，談靜的身影遍布校園的每一個(gè)角落。清晨，她在教室里細(xì)致檢查學(xué)生作業(yè)；課間，她在辦公室傾聽學(xué)生的成長(zhǎng)煩惱；大課間，她在操場(chǎng)上與學(xué)生一同奔跑鍛煉。她既是嚴(yán)格的老師，更是學(xué)生的良師益友。課余時(shí)間，她主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，利用雙休日及寒暑假進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)生活情況，為家庭教育提供專業(yè)建議。在她的帶領(lǐng)下，所帶的英語(yǔ)班級(jí)形成了 “班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃” 的良好氛圍。

匠心育人，激活課堂活力

“讓每一名學(xué)生在英語(yǔ)課堂上都有收獲”，這是談靜始終堅(jiān)守的教育追求。她深諳教書育人的真諦，在教學(xué)中善于運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得鮮活起來(lái)。她會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們置身于真實(shí)的語(yǔ)言情境中；借助英語(yǔ)動(dòng)畫與歌曲，激活學(xué)生的單詞記憶；把枯燥的語(yǔ)法知識(shí)設(shè)計(jì)成生動(dòng)的互動(dòng)游戲。在她的課堂上，孩子們總能沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，語(yǔ)言能力在積極參與中得到了潛移默化的提升。

面對(duì)新課改的浪潮，談靜潛心鉆研教材、教參與課標(biāo)，堅(jiān)持 “備教材、備教法、備學(xué)生” 的三維備課模式。在教學(xué)實(shí)踐中，她不斷探索創(chuàng)新教學(xué)形式，形成了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)體系。她對(duì)教學(xué)的這份匠心，讓她在教學(xué)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)：2018-2021年連續(xù)三次在區(qū)“協(xié)成杯”九潤(rùn)之星英語(yǔ)賽課中斬獲一、二等獎(jiǎng)，2023年執(zhí)教的《Unit9 Look at these beautiful places in the world》獲區(qū)名師工作室一致好評(píng)。

潛心教研，賦能專業(yè)成長(zhǎng)

“教師不能只做教書匠，更要做研究者。”談靜以科研為抓手推動(dòng)教學(xué)革新。她參與國(guó)家級(jí)子課題《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究》，積極探索“線上情境創(chuàng)設(shè) + 線下互動(dòng)實(shí)踐”的混合式教學(xué)模式；投身湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)思政的實(shí)踐研究》，立足課堂教學(xué)，精心整理教材思政元素。在課題成果推廣中，她主動(dòng)承擔(dān)湘少版五年級(jí)下冊(cè)《Unit11 Who was first?》公開課，巧妙融入思政元素，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提升了思維品質(zhì)。

教學(xué)之余，談靜堅(jiān)持反思總結(jié)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論成果。她撰寫的《補(bǔ)白在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的運(yùn)用初探》《巧用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)踐》等多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

薪火相傳，助力團(tuán)隊(duì)發(fā)展

一人行速，眾人行遠(yuǎn)。擔(dān)任教研組長(zhǎng)六年來(lái)，談靜在自我提升的同時(shí)，全力幫扶青年教師成長(zhǎng)。她主動(dòng)與張牡丹、李欣等青年教師結(jié)成成長(zhǎng)對(duì)子，從教案打磨到課堂實(shí)操，事無(wú)巨細(xì)地給予指導(dǎo)。青年教師李婷婷首次沖擊區(qū)級(jí)賽課，她全程參與、反復(fù)陪練，助力其拿下區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；在她的引領(lǐng)下，李欣老師獲湖南省集體備課大賽二等獎(jiǎng)，張牡丹老師獲三等獎(jiǎng)，多位青年教師在各級(jí)賽課中嶄露頭角。

作為教研組長(zhǎng)，談靜牽頭組織“英語(yǔ)教學(xué)讀書分享會(huì)”“新課標(biāo)研討沙龍”，帶領(lǐng)全組共讀《英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)篇分析》等專業(yè)書籍，打造“共學(xué) — 共研 — 共進(jìn)”的教研文化。2019-2022 年，她連續(xù)四年擔(dān)任主備人或是執(zhí)教老師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在湖南省在線集體備課大賽中屢獲二、三等獎(jiǎng)，推動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科從薄弱狀態(tài)穩(wěn)步向前。

堅(jiān)守初心，詮釋教育本真

“教育是一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴?！闭勳o對(duì)教育的赤子之心，凝結(jié)在學(xué)生親手制作的感恩卡片里，融化在家長(zhǎng)“孩子交給您我們放心”的信任中。每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，那些飽含心意的自制禮物，便是她心中最珍貴的榮譽(yù)。

這份堅(jiān)守讓談靜先后榮獲“區(qū)九潤(rùn)之星”“雨湖區(qū)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)，但她始終銘記教育隨筆中的初心：“三尺講臺(tái)雖小，卻能承載萬(wàn)千夢(mèng)想；一支粉筆雖輕，卻能書寫教育華章。我愿做那顆鋪路石，用愛(ài)與智慧照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路?！?/p>

從青澀新秀到骨干教師，談靜用15年的光陰詮釋著基層教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她如一顆螺絲釘，牢牢扎根教育一線；如一盞明燈，用專業(yè)照亮學(xué)生的前程。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程上，她將繼續(xù)以初心如磐的信念、匠心筑夢(mèng)的追求，續(xù)寫更多屬于普通教師的育人詩(shī)篇。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：陳暑艷

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)