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科教新報(bào)·新湖南客戶端通訊員 宋錦輝

一支粉筆，是她點(diǎn)亮心靈的神器；三尺講壇，是她抒寫風(fēng)華的舞臺(tái)。她，從湘南一個(gè)漂亮的小山村，一所位處山腰的簡樸小學(xué)啟航，踏上教書育人的夢幻旅程；幾年后調(diào)回湘中婁底，在家鄉(xiāng)雙峰縣金家小學(xué)安營扎寨，續(xù)寫平凡而感人的“孩子王”故事。她叫鄧輝磊，是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，她用自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛，呵護(hù)每一朵鮮花，溫暖那一方山水……

2017年，成家不久的鄧輝磊，帶著簡單的行囊，在丈夫陪同下來到她工作的第一站——永州市寧遠(yuǎn)縣一所鄉(xiāng)村完小。學(xué)校地處半山腰的埡口，位置偏僻，周圍是連綿不絕的群山，交通不便?？吹綄W(xué)校艱苦的環(huán)境條件，丈夫擔(dān)心得直抹眼淚。為緩解他的緊張情緒，鄧輝磊裝得很興奮：“哇！好美的風(fēng)景，真像一幅水墨畫?！?/p>

學(xué)校地處深山，留守孩子和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生較多，加上教師異動(dòng)頻繁，因而導(dǎo)致孩子們學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍較差，行為習(xí)慣養(yǎng)成也不太好。既來之則安之，鄧輝磊迅速調(diào)適好自己心態(tài)，配合學(xué)校做好一同分配來的幾位年輕新教師穩(wěn)定工作，幫助她們盡快進(jìn)入新角色。

每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過薄霧，灑滿山村的每一處角落時(shí)，鄧輝磊已站在了教室講臺(tái)上?？粗⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)進(jìn)入教室，她十分欣慰。學(xué)校教學(xué)條件艱苦，鄧輝磊便和年輕同事們就地取材自制教具，利用山區(qū)自然資源做課堂演示實(shí)驗(yàn)；還經(jīng)常自掏腰包，在網(wǎng)上購買教具和孩子們喜歡的玩具。

鄧輝磊任教的六年級(jí)班有名李姓女生，來自多子女家庭，父母常年在外務(wù)工，家境困難。鄧輝磊心疼不已，約上幾位老師，利用雙休日一起去縣城收集半新衣物，分發(fā)給李同學(xué)這樣的孩子，讓她們穿得漂漂亮亮、暖暖和和。鄧輝磊沒課時(shí)，目光就在孩子們身上掃來掃去，時(shí)時(shí)留意著孩子們的衣著和情緒等細(xì)節(jié)，看到誰的衣服破了，就當(dāng)場為他縫補(bǔ)好；發(fā)現(xiàn)哪名孩子孤單不合群，就認(rèn)真了解原委，是同學(xué)間的矛盾就及時(shí)予以化解；是想念在外打工的父母了，就讓孩子用老師手機(jī)給爸爸、媽媽打電話……鄧輝磊說，看到孩子們開心、快樂，健康成長，自己心里也美滋滋的。

有一年寒假，因道路結(jié)冰，鄧輝磊放棄回老家過春節(jié)的計(jì)劃，帶著孩子安心留守校園。冰天雪地，學(xué)校停水停電，吃飯要到附近村民家搭餐；晚上，呼呼的寒風(fēng)打得窗葉咚咚作響，睡覺都不踏實(shí)，生活諸多不便。鄧輝磊不怨天尤人，主動(dòng)守校護(hù)園，細(xì)致排查各類安全隱患，自覺履行安保職責(zé)。她還利用這段難得的清靜時(shí)光，沉下心來研讀教育專著，做了一萬字的讀書筆記。

小學(xué)生的課堂，各種意外小插曲隨處可見，有的令人捧腹；有的或許令人生氣。經(jīng)過多年教育教學(xué)的歷練，鄧輝磊能處變不驚，把它們看成是孩子們可愛的天性流露，課堂駕馭自如。

低年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，鄧輝磊教孩子們認(rèn)識(shí)鐘表，她在黑板上畫了個(gè)表盤，時(shí)針指著“7”，分針指著“12”，問大家：“同學(xué)們，這是幾點(diǎn)呀？”全班同學(xué)幾乎異口同聲喊“7點(diǎn)”。唯獨(dú)后排的小宇急得直揮手：“老師！這表壞啦！”鄧輝磊老師一愣，小宇仍振振有詞：“我家的表會(huì)發(fā)光，會(huì)唱歌；你這個(gè)不會(huì)，肯定是沒電了！”教室里瞬間笑翻了天。對(duì)這個(gè)“節(jié)外生枝”，鄧輝磊并不生氣，笑著說：“今天這個(gè)表是范圖，幫助大家學(xué)看時(shí)間，下次老師帶你們看漂亮的電子真表?！?/p>

在教二年級(jí)乘法口訣時(shí)，鄧輝磊讓孩子們用“三五十五”造句。小李同學(xué)舉手后漲紅著臉說：“媽媽說我考了3個(gè)5分，加起來正好15分，今晚要吃竹筍炒肉！”鄧?yán)蠋熉犕旰蟛铧c(diǎn)沒繃住，其他孩子跟著起哄：“老師，他說的是‘竹筍炒肉’乘法！”鄧輝磊發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含家長“家法教育”的梗，便立即轉(zhuǎn)移話題，課后馬上電話聯(lián)系家長，提醒注意家庭教育方式。

一節(jié)“學(xué)分?jǐn)?shù)”的課堂上，鄧輝磊講到“把一個(gè)西瓜平均分成兩份”時(shí)，小王同學(xué)突然舉手：“老師，我不要平分，我要吃最大的那塊！”其他孩子一聽立刻炸開了鍋，有人說要吃帶籽的那半；有人堅(jiān)持要吃瓜心……看著孩子們認(rèn)真爭論的模樣，鄧輝磊靈機(jī)一動(dòng)：“那咱們今天就用分?jǐn)?shù)比比算算，看誰能分得最公平？”原本有點(diǎn)失序的課堂，馬上回到正軌，同學(xué)們瞬間開始了熱烈的討論。

這些令人捧腹的插曲，洋溢著低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的魅力，孩子們的奇思妙想猶如天馬行空，讓枯燥的數(shù)字變得鮮活有趣。雖然有時(shí)令老師頗費(fèi)心思，但看著他們眼神中閃爍的求知欲，所有的疲憊都化作了欣慰——這是鄧輝磊最開心的一刻。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：陳暑艷

三審：黃維

來源：科教新報(bào)