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沅江市政通初級(jí)中學(xué)  徐智星 熊躍楚

在洞庭湖畔的沅江教育沃土上，沅江市政通初級(jí)中學(xué)正以“潤(rùn)心為本，五育融合”為核心理念，編織著一張覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)全周期的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。這所擁有2600名師生的初級(jí)中學(xué)，將心育工作融入晨讀暮誦的日常，創(chuàng)新構(gòu)建“組織保障—課程滲透—活動(dòng)浸潤(rùn)—家校協(xié)同”的立體化心育體系，讓心理健康教育如沅江水般滋養(yǎng)每個(gè)孩子的心靈。翻開(kāi)政通心育實(shí)踐的畫(huà)卷，一個(gè)個(gè)鮮活的案例正訴說(shuō)著教育者的智慧與溫度。

一、雙輪驅(qū)動(dòng)：筑牢心育工作基礎(chǔ)底盤(pán)

（一）立體化工作機(jī)制構(gòu)建

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為核心的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起“專職教師+班主任+兼職教師+全體教職工”的協(xié)同工作網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)年至少召開(kāi)2次專題會(huì)議研判心育工作。早在2015年就引入”湖南省婦聯(lián)知心屋”，2023年起實(shí)行心理輔導(dǎo)室4人輪值制度，將咨詢工作納入教師量化考核，以制度保障心育工作落地見(jiàn)效。

（二）專業(yè)化師資培養(yǎng)體系

配備4名專職心理教師并全員參加縣級(jí)以上培訓(xùn)，48名班主任完成省/市/校三級(jí)心理健康培訓(xùn)。通過(guò)“養(yǎng)正講堂”開(kāi)展“兩學(xué)兩講”活動(dòng)，邀請(qǐng)校外專家入校指導(dǎo)，定期征集班主任《我的教育故事》成冊(cè)交流。每半年開(kāi)展教師心理健康測(cè)評(píng)與集體生日活動(dòng)，定期組織職業(yè)倦怠、危機(jī)預(yù)防等專題培訓(xùn)及團(tuán)建活動(dòng)，打造出一支專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的心育師資隊(duì)伍。

二、多維滲透：打造心育課程特色矩陣

（一）標(biāo)準(zhǔn)化與校本化課程雙軌并行

學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家心理健康課程，七年級(jí)每周1節(jié)，八九年級(jí)單雙周授課，每月1次心理班團(tuán)活動(dòng)課由專職教師與班主任協(xié)同教學(xué)。同時(shí)開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)“幸福大講堂”、心理電影、團(tuán)輔游戲、校園心理劇等載體，構(gòu)建”全學(xué)科滲透”模式。如語(yǔ)文教學(xué)融入人格教化，理化學(xué)科結(jié)合科學(xué)家成長(zhǎng)故事，讓心育元素自然融入各學(xué)科教學(xué)。語(yǔ)文教師將朱自清的散文與青春期親子溝通主題結(jié)合，這樣的“心育+學(xué)科”融合課每周都會(huì)上演。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行七八九年級(jí)單雙周授課的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)開(kāi)發(fā)《初中生心理成長(zhǎng)手冊(cè)》校本教材，其中“情緒管理”單元設(shè)計(jì)的“憤怒溫度計(jì)”游戲，已成為最受學(xué)生歡迎的課堂活動(dòng)。

（二）科研引領(lǐng)下的實(shí)踐創(chuàng)新

開(kāi)展校本教材研討、個(gè)案分析等常態(tài)化教研，周麗麗等教師多次執(zhí)教市級(jí)心理示范課?！杜筝呅?yīng)助力帶娃》案例獲湖南省家校社協(xié)同育人典型案例，《孩子如何交“好”朋友》在《科教新報(bào)》“家教周刊” 專欄發(fā)表，《男孩女孩的不同養(yǎng)育方式》獲益陽(yáng)市婦聯(lián)十大精品微課。2024年立項(xiàng)的《依據(jù)氣質(zhì)類型設(shè)計(jì)聲樂(lè)活動(dòng)》課題更具突破性，因材施教的方式使合唱團(tuán)在省級(jí)比賽中斬獲一等獎(jiǎng)。周麗麗老師撰寫(xiě)的《用心理劇為寄宿制學(xué)生治心病》論文，不斷探索心育工作的新路徑。

三、全域融合：創(chuàng)新心育活動(dòng)實(shí)施路徑

（一）品牌化校園文化浸潤(rùn)

每年5月的心理活動(dòng)月已形成“1+N”活動(dòng)矩陣，“1”為啟動(dòng)儀式暨心理科普周，“N”為心理繪畫(huà)、音樂(lè)團(tuán)建、心理電影賞析、微笑照片征集、家長(zhǎng)、學(xué)生公開(kāi)信等系列主題活動(dòng)，活動(dòng)期間同步推送“心晴小貼士”。同時(shí)將“養(yǎng)正” 文化與書(shū)香校園融合，通過(guò)“經(jīng)典導(dǎo)讀臺(tái)”“心理手抄報(bào)評(píng)比”“書(shū)信聯(lián)誼”等活動(dòng)，讓心育元素融入閱讀與德育全過(guò)程。

（二）精準(zhǔn)化心理服務(wù)體系建設(shè)

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，含宣泄放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室，配備專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，建立“一生一檔”心理檔案，通過(guò)“解憂雜貨鋪”信箱實(shí)現(xiàn)即時(shí)求助響應(yīng)。學(xué)校心理課程圍繞六大主題精心設(shè)計(jì)，深度貼合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。課程內(nèi)容不僅涵蓋認(rèn)識(shí)自我、情緒調(diào)適、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等基礎(chǔ)領(lǐng)域，還針對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、青春期心理、學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃等學(xué)生成長(zhǎng)痛點(diǎn)，每月推出“時(shí)事心育”專題課程，借“AI時(shí)代學(xué)習(xí)的意義”指引學(xué)習(xí)方向。通過(guò)《理智追星》《拒絕網(wǎng)絡(luò)爛?！返日n程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，利用《青少年生涯規(guī)劃指南》等內(nèi)容助力學(xué)生明晰未來(lái)方向，全方位為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展保駕護(hù)航。課程設(shè)置形成“調(diào)研——設(shè)計(jì)——實(shí)施 ——反饋”閉環(huán)，惠及全校2600多名學(xué)生。

構(gòu)建“學(xué)校——年級(jí)——班級(jí)”三級(jí)預(yù)警體系，心理委員動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，班主任掌握危機(jī)干預(yù)方案，針對(duì)寄宿留守學(xué)生每月開(kāi)展專項(xiàng)團(tuán)輔，織密心理安全防護(hù)網(wǎng)。

（三）家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

家長(zhǎng)學(xué)校每日推送“家庭教育小貼士”，抖音開(kāi)設(shè)“周老師有話說(shuō)”專欄（400余期親子溝通/心理健康視頻），周麗麗老師個(gè)人公眾號(hào)科普心理健康與家庭教育50余篇。開(kāi)展多場(chǎng)面向家長(zhǎng)和教師的專題講座，如《如何聊羞羞的話題——青少年性教育指導(dǎo)》《讓生命之花精彩綻放——如何給孩子進(jìn)行生命教育》等，單場(chǎng)直播觀看人次達(dá)2000人。

“周老師有話說(shuō)”抖音專欄的視頻《如何化解親子沖突》，有位家長(zhǎng)觀看后私信：“按您教的情緒暫停法，我和兒子的爭(zhēng)吵減少了80%?！睂W(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校每日推送的“家庭教育小貼士”已累計(jì)發(fā)送1200余條，其中《青春期孩子的房間密碼》系列推文，指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)觀察孩子的房間布置判斷心理狀態(tài)。2024年聯(lián)合北航大學(xué)生開(kāi)展的"暑期心育夏令營(yíng)"中，大學(xué)生志愿者用“生涯規(guī)劃卡牌”游戲與特色課程，幫助200多名農(nóng)村留守學(xué)生探索職業(yè)興趣。

借助心理測(cè)評(píng)云平臺(tái)的篩查、干預(yù)結(jié)果，為“潛能學(xué)生”配備“教師媽媽”結(jié)對(duì)幫扶，構(gòu)建起全方位的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。

四、特色亮點(diǎn)：五育融合彰顯品牌效應(yīng)

（一）“五育融合”心育路徑創(chuàng)新

學(xué)校創(chuàng)新性地將心育與德育共塑人格、與智育同促成長(zhǎng)、與體育聯(lián)動(dòng)健體、與美育協(xié)同潤(rùn)心、與勞動(dòng)教育互補(bǔ)增技，構(gòu)建起”全周期、全方位、全要素” 的心理健康教育生態(tài)，讓心育工作與五育發(fā)展同頻共振。

（二）區(qū)域示范品牌效應(yīng)凸顯

“心理活動(dòng)月”與“熱點(diǎn)定制團(tuán)輔”成為區(qū)域特色標(biāo)桿，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在益陽(yáng)市、沅江市教育工作會(huì)議上作典型發(fā)言。作為湖南省"知心屋"沅江唯一工作點(diǎn)，學(xué)校正通過(guò)線上教研平臺(tái)，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校共同提升心育水平，真正實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的示范效應(yīng)。

五、育人成效與未來(lái)展望

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化心育與五育的深度融合，拓展“互聯(lián)網(wǎng) + 心育” 服務(wù)場(chǎng)景，致力于打造區(qū)域性心理健康教育示范品牌，為學(xué)生終身發(fā)展筑牢心理基石，讓每一個(gè)孩子都能在政通校園里遇見(jiàn)更好的自己。

數(shù)據(jù)是最好的見(jiàn)證：通過(guò)全周期心育生態(tài)構(gòu)建，政通中學(xué)學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)率提升35%，家長(zhǎng)滿意度達(dá)92%。在2024年湖南省中小學(xué)生藝術(shù)展演中，融合心理元素的校園劇《愛(ài)，從看見(jiàn)開(kāi)始》斬獲三等獎(jiǎng)，而更令人欣慰的是那些看不見(jiàn)的變化——曾經(jīng)有32%學(xué)生填寫(xiě)"遇到煩惱選擇獨(dú)自承受"，如今這一比例降至11%。

站在新的起點(diǎn)，王曉國(guó)校長(zhǎng)描繪著未來(lái)藍(lán)圖：“未來(lái)，我們將打造數(shù)字心育平臺(tái)，通過(guò)AI心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)預(yù)警，開(kāi)發(fā)五育融合心育資源包供區(qū)域共享?！闭缃虒W(xué)樓走廊里那句標(biāo)語(yǔ)：“讓每個(gè)心靈都有綻放的季節(jié)”，在政通中學(xué)，心理健康教育已不僅是一門(mén)課程，而是融入血脈的教育基因，正為新時(shí)代中學(xué)心育工作書(shū)寫(xiě)著可復(fù)制、可推廣的“政通方案”。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：陳暑艷

三審：黃維