91经典在线,在线观看免费国产精品,神马久久一区二区,欧美综合视频在线观看,а天堂8中文最新版在线官网,欧美美女啪啪,永久免费看成人av的动态图

曾文

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現(xiàn)代化的決定》明確提出，要“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”，進一步強調了勞動教育在全面培養(yǎng)體系中的重要地位。勞動教育是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，旨在培育勞動認知、鍛造勞動技能、浸潤勞動精神，直接決定著大學生的勞動價值取向、勞動技能水平和勞動精神面貌，進而影響其高質量就業(yè)的實現(xiàn)。

培育勞動認知，拓寬就業(yè)思維。勞動認知是指人們對勞動的理解和認識，它決定著人們選擇就業(yè)時的態(tài)度和行為。高校開展勞動教育，重點在于從根源上重塑大學生對勞動的深層認知，引導大學生建立“勞動創(chuàng)造價值”的共識。一方面，高校需要筑牢馬克思主義勞動觀的理論根基，將馬克思主義勞動觀教育納入必修內(nèi)容，通過勞動教育課程、勞模精神宣講、社會服務實踐等載體，引導大學生理解“勞動創(chuàng)造人”“勞動創(chuàng)造社會”的深刻內(nèi)涵，使其認識到勞動不僅是謀生手段，更是人的本質力量與社會價值的實現(xiàn)途徑，引導學生摒棄就業(yè)偏見，形成“勞動無高低貴賤之分”的理性認知。另一方面，勞動教育需與就業(yè)指導深度融合，直面現(xiàn)實問題和時代挑戰(zhàn)。如在人工智能、數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天，勞動形態(tài)從傳統(tǒng)體力勞動向技術型、創(chuàng)新型、服務型勞動轉變，勞動的內(nèi)涵與價值實現(xiàn)方式發(fā)生了深刻變化。高校應結合新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，開展“新勞動形態(tài)”專題教育，讓學生深刻理解智能制造、鄉(xiāng)村振興、基層治理等工作的勞動價值，樹立適應形勢發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)觀。

鍛造勞動技能，攻克就業(yè)競爭本領短板。技能是就業(yè)的核心競爭力，也是勞動教育的實踐落點。當前，部分大學畢業(yè)生容易陷入“無經(jīng)驗陷阱”或“技能錯配”困境，創(chuàng)新能力、動手能力不足成為其就業(yè)競爭的短板。勞動教育以實踐性為內(nèi)核，可成為彌合高校人才培養(yǎng)與社會需求“技能鴻溝”的橋梁。鍛造大學生勞動技能，需要高校緊扣產(chǎn)教融合主線，將勞動教育嵌入專業(yè)培養(yǎng)方案，在專業(yè)設置、培養(yǎng)模式等方面注重與企業(yè)實際需求對接、與新興產(chǎn)業(yè)接軌，指導學生有針對性地提升專業(yè)技能和實踐能力。如在工科專業(yè)中設置“工程實踐工作坊”，讓學生參與真實項目的設計與實施；在文科專業(yè)中開展“社會治理創(chuàng)新實驗”，引導學生運用理論知識解決社區(qū)治理、文化傳承等實際問題。同時，在勞動教育中，應強化創(chuàng)造性勞動導向，如通過設立雙創(chuàng)、科創(chuàng)競賽、產(chǎn)學研創(chuàng)等平臺，鼓勵學生在研究實踐中將專業(yè)知識轉化為技術成果，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。此外，鼓勵、支持、引導學生在社區(qū)服務、公益勞動、團隊項目等勞動形式中，培養(yǎng)溝通協(xié)作、抗壓、責任意識等職場通用技能與職業(yè)素養(yǎng)。當勞動技能既包含專業(yè)“硬功夫”又涵蓋職業(yè)“軟實力”，大學生才能積極應對“機器換人”的就業(yè)替代風險，在就業(yè)市場中站穩(wěn)腳跟。

浸潤勞動精神，樹立就業(yè)發(fā)展正向追求。習近平總書記指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”。高校應將勞動精神浸潤到教育全過程，將其內(nèi)化為學生的價值追求，引導他們在就業(yè)選擇中更注重職業(yè)的社會意義。一方面，將勞動精神融入課堂教學、社會實踐、校園文化等各個環(huán)節(jié)，通過組織勞動技能競賽、“勞模工匠進校園”、校園勞動周等活動，營造崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍，讓學生深切感受勞動模范與榜樣們敬業(yè)奉獻、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神品質，從而更好地激發(fā)其勞動熱情和創(chuàng)造活力。另一方面，強化勞動教育中的家國情懷教育，引導學生跳出功利化思維、認識到職業(yè)成長是一個“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”的積累過程。積極鼓勵學生投身國家戰(zhàn)略需求，將個人職業(yè)規(guī)劃融入國家發(fā)展大局，在奉獻中實現(xiàn)人生價值。可依托“西部計劃”“三支一扶”等政策項目推進大學生勞動實踐，引導他們扎根基層、服務鄉(xiāng)村，在“小崗位”中實現(xiàn)“大作為”。

在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的新征程上，高校需要以更高遠的視野、更務實的舉措推進勞動教育，讓青年學生在勞動中認識世界、改造世界，在實踐中增長才干、實現(xiàn)價值，真正成為“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代勞動者，讓每一個職業(yè)選擇都閃耀著勞動的光芒，為個人成長與國家發(fā)展注入強勁動能。

【作者系中南林業(yè)科技大學班戈學院副教授。本文為湖南省教育廳科學研究項目“新時代農(nóng)林高校大學生勞動教育實踐創(chuàng)新研究”（22B0251）階段性成果】

責編：楊興東

一審：楊興東

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端