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歐志文

“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！备咝Ｋ颊n作為思想政治教育的主渠道和主陣地，肩負(fù)著培樹學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任，是發(fā)揮思想引領(lǐng)力的重要平臺(tái)。紅色文化資源是我們黨百余年奮斗歷程積累的寶貴精神財(cái)富，承載著革命先輩的崇高理想、奮斗精神和寶貴經(jīng)驗(yàn)，是高校思政課建設(shè)中不可多得的優(yōu)質(zhì)資源。如何將這份寶貴的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為教育引領(lǐng)的強(qiáng)大力量，讓紅色文化資源在新時(shí)代思政教育中煥發(fā)新的生機(jī)與活力，是當(dāng)前思政教育工作中的重要課題。

講好紅色文化故事，提升思政內(nèi)容吸引力。思政課要更好引領(lǐng)學(xué)生思想教育，必須優(yōu)化內(nèi)容供給、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！八颊n的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”講好紅色故事，是講深、講透、講活思政課的重要途徑。尤其要善于講述學(xué)生身邊的本土紅色故事，用“小故事”傳遞“大道理”，寓理于事、由事證理，以理服人、以情動(dòng)人，讓思政課更接地氣，讓紅色資源的“根”和“魂”在思政課中更加鮮活。為此，要做好紅色育人資源的開發(fā)與整合。一方面，構(gòu)建本土紅色文化資源案例庫(kù)。用生動(dòng)、靈活、易懂的案例增進(jìn)思政課的感染力和吸引力，讓學(xué)生深入理解蘊(yùn)含在案例中的“道理”，從而堅(jiān)定理想信念、傳承紅色基因。比如邵陽(yáng)學(xué)院整理編寫呂振羽、賀綠汀等人物的紅色故事，將其融入思政課教學(xué)，找到了紅色文化資源與教學(xué)內(nèi)容的良好契合點(diǎn)。另一方面，加大紅色文化育人研究力度。相關(guān)高校應(yīng)充分發(fā)揮紅色科研平臺(tái)作用，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行深入挖掘、研究與轉(zhuǎn)化，為新時(shí)代紅色文化教育提供理論支持，讓研究成果更好服務(wù)于思政課教學(xué)。

用好紅色文化場(chǎng)館，提升思政場(chǎng)域感染力。紅色文化場(chǎng)館是承載紅色精神的重要載體，是開展思政教育的活教材。應(yīng)充分利用紅色場(chǎng)館這一“大課堂”。通過組織學(xué)生到革命博物館、黨史館、烈士陵園等紅色基地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“見實(shí)物、看真景、觀實(shí)跡”中深化認(rèn)識(shí)、在親身體驗(yàn)中獲得真知。邵陽(yáng)是紅軍長(zhǎng)征重要經(jīng)過地、湖南抗日救亡的中心之一，擁有豐富的紅色文化資源。比如邵陽(yáng)學(xué)院組織學(xué)生到被譽(yù)為“南方抗大”的塘田戰(zhàn)時(shí)講學(xué)院、八路軍駐湘通訊處舊址、紅軍長(zhǎng)征高山紅哨、賀綠汀故居、宛旦平故居等本土紅色教育基地開展紅色研學(xué)，通過體驗(yàn)式、情景式、沉浸式教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生感受共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和道德品質(zhì)，激發(fā)他們的情感共鳴，厚植對(duì)黨的信賴、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。全省高校應(yīng)充分利用湖南地方紅色文化資源，落實(shí)好湖南省教育工委啟動(dòng)的紅色資源實(shí)踐育人大思政項(xiàng)目“芳草計(jì)劃”，協(xié)同紅色文化場(chǎng)館，成立課外研修基地，構(gòu)建紅色教育“協(xié)同場(chǎng)”，打造特色鮮明的地域思政教育名片，推動(dòng)形成全社會(huì)共同辦好思政課的良好局面。

創(chuàng)新紅色教育活動(dòng)，提升思政實(shí)踐塑造力。紅色基因的傳承需要在實(shí)踐中落實(shí)?！靶袆?dòng)是青年最有效的磨礪”，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過創(chuàng)新紅色教育活動(dòng)拓展思政教育的實(shí)踐性。高?？稍诟黝愓n程中開展“紅色文化進(jìn)校園”“紅色故事接力講”“紅色文物我來說”“紅色經(jīng)典我來讀”“紅色精神微宣講”等活動(dòng)，將紅色教育做好做生動(dòng)，使其深入大學(xué)生靈魂深處。創(chuàng)新活動(dòng)形式，通過開展豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)思政教育的可感性。用好紅色文化研究社、紅色文化藝術(shù)團(tuán)等社團(tuán)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與紅色文化活動(dòng)，并借助數(shù)智技術(shù)大力推動(dòng)本土紅色文化資源數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，讓紅色文化的“精氣神”和“正能量”得以活化體現(xiàn)，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中滋養(yǎng)大學(xué)生的心田。加強(qiáng)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化，拓展思政教育內(nèi)涵。在紅色文化資源發(fā)掘、紅色故事分享會(huì)、拍攝紅色文化微電影等活動(dòng)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的紅色文化熏陶，使其做到“真學(xué)真懂真信真用”，成為紅色精神的踐行者、傳承者和弘揚(yáng)者。

【作者系湖南當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心研究員，邵陽(yáng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授。本文為湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程資助項(xiàng)目“紅色資源融入高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐研究”（24D16）階段性成果】

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端