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我國未成年人網(wǎng)絡(luò)普及率已達(dá)97.3%，未成年人網(wǎng)民規(guī)模已上升至1.96億人。作為互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民，未成年人獲取信息和學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出突出的“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，短視頻是新媒體時代的主要媒介產(chǎn)品與平臺，不僅是他們獲取信息的重要渠道，也是科普教育、科學(xué)傳播的新動能、新優(yōu)勢。中國青少年研究中心從2024年8月開始，在中西部選取河南、甘肅、四川、廣西、陜西5個省（自治區(qū)），對小學(xué)生和初中生進(jìn)行了調(diào)查研究，以便更好地了解短視頻生態(tài)下中小學(xué)生科學(xué)教育需求，為培養(yǎng)熱愛科學(xué)、樹立科學(xué)精神進(jìn)一步提供經(jīng)驗(yàn)支撐。

用好新媒體平臺 為青少年提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源

科學(xué)興趣是科學(xué)教育的前提，要激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，有趣的科普內(nèi)容是基礎(chǔ)。本次調(diào)查顯示，七成多中小學(xué)生對科學(xué)感興趣，95.7%的學(xué)生近一年觀看過科普視頻，這是其接觸最頻繁的形式；其次是科普電視（89.7%）、看老師做實(shí)驗(yàn)（87.6%）、科普圖書（86.3%）?？破斩桃曨l具有內(nèi)容豐富、短小精悍、形式多樣、通俗易懂、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，打破了知識傳播的壁壘，跨越地域和人際界限，能夠隨時獲得感興趣的科普知識。

要通過豐富多彩的科普短視頻讓學(xué)生接觸到有趣好玩、直觀好懂、與時俱進(jìn)的科普內(nèi)容，使孩子們從小形成濃厚的科學(xué)興趣。教師和家長不要戴著“有色眼鏡”去看短視頻，要接納中小學(xué)生喜歡短視頻并做好支持和引導(dǎo)。短視頻平臺也要積極承擔(dān)提升全民科學(xué)素養(yǎng)的使命與責(zé)任，加大科學(xué)教育的宣傳力度，整合平臺上的優(yōu)質(zhì)教育資源，使中小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、激發(fā)科學(xué)興趣。

聚合科普力量 借助短視頻提升教學(xué)能力

科學(xué)教師是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識、啟蒙科學(xué)精神、提高科學(xué)素養(yǎng)的“引路人”。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然課堂學(xué)習(xí)是青少年科學(xué)教育的主陣地，但近三成學(xué)生感到科學(xué)教師少、科學(xué)課開設(shè)不足，三成多學(xué)生感到科學(xué)講座少。強(qiáng)教要先強(qiáng)師，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是提升科學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。即使我國科學(xué)教育師資隊(duì)伍在不斷壯大，但許多學(xué)校的科學(xué)教師數(shù)量還是不足。短視頻平臺有多元化的、龐大的教育力量，可以為科學(xué)教育和科普工作做好彌補(bǔ)和助力。例如，中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所院士劉嘉麒的“劉嘉麒院士講地質(zhì)”、物理學(xué)教授戴樹璽的“愛較真的戴老師”、重慶大學(xué)副教授周思益的“弦論世界”等短視頻內(nèi)容，既吸引孩子們的興趣，也成為鄉(xiāng)村教師特別需要的“云課件”。

科學(xué)短視頻可以成為科學(xué)教師尤其是中西部教師教學(xué)工作的好幫手。通過多引入云上科學(xué)教育資源，為科學(xué)教師“減負(fù)”，也能使鄉(xiāng)村和中西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)科學(xué)教師學(xué)習(xí)到先進(jìn)的科學(xué)教育理念和教育方法，不斷提升專業(yè)性與教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

建立聯(lián)動共享機(jī)制 用好社會大課堂

本次研究發(fā)現(xiàn)，只有不到三成中小學(xué)生從家庭學(xué)習(xí)科學(xué)知識，只有一成多中小學(xué)生在校外能得到專業(yè)人士指導(dǎo)，能與科普專家等專業(yè)人士直接交流的中小學(xué)生不足一成?？茖W(xué)教育離不開家庭和社會的支持，家、校、社協(xié)同開展科學(xué)教育是新時代提升中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必然之路。

因此，建議建立聯(lián)動共享機(jī)制，爭取更多社會資源來充實(shí)科學(xué)教育支持系統(tǒng)。例如，青少年宮、博物館、科技館、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，都可成為科學(xué)教育很好的支持單位。短視頻平臺要在共建共享機(jī)制中發(fā)揮重要作用，主動為數(shù)字化教育平臺、智慧教育平臺等提供支持，打造網(wǎng)絡(luò)“第二課堂”。學(xué)校和家庭要善于用好社會資源豐富科學(xué)教育的支持系統(tǒng)，更好地形成科學(xué)教育合力，共同呵護(hù)好青少年的科學(xué)夢。

以孩子為中心 打造科學(xué)教育共同體

高質(zhì)量的科普內(nèi)容能更好地滿足求知者的認(rèn)知需要，使科學(xué)知識與科學(xué)理念得到更好的傳播。95.7%學(xué)生希望 “增加更多優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容”，95.3%學(xué)生則認(rèn)為“內(nèi)容要更完整全面”，95.2%學(xué)生期待“內(nèi)容更深入”，93.5%學(xué)生要求“準(zhǔn)確可靠”。高質(zhì)量的科普內(nèi)容能更好地滿足求知者的認(rèn)知需要，使科學(xué)知識與科學(xué)理念得到更好的傳播。科普短視頻的質(zhì)量還要進(jìn)一步提升與優(yōu)化，核心是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，適合孩子們的內(nèi)容才是真正高質(zhì)量的內(nèi)容。

因此，科學(xué)教育要聽聽孩子們怎么說。短視頻平臺要發(fā)揮平臺優(yōu)勢，配合打造科學(xué)教育共同體。同時加強(qiáng)對創(chuàng)作者的扶持，對不同科學(xué)主題從多角度進(jìn)行閉環(huán)創(chuàng)作，增強(qiáng)科學(xué)短視頻對青少年的吸引力。

孫宏艷（作者系中國青少年研究中心研究員）

責(zé)編：王銘俊

一審：王銘俊

二審：段涵敏

三審：楊又華

來源：中國青年報(bào)