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新湖南客戶端6月22日訊（通訊員 彭南軍 羅召霞 蔡傳銀）6月20日至21日，湘西土家族苗族自治州高中語文賈高輝名師工作室的成員們從四面八方匯聚龍山高級中學(xué)，開展2025年第二次線下研修活動(dòng)。

專家講座環(huán)節(jié)如撥云見日，為教學(xué)實(shí)踐指明方向。湖南省特級教師禹優(yōu)香帶來《從文采到思維：高考作文評價(jià)的范式轉(zhuǎn)移》講座，她以一次作文評分實(shí)例切入，犀利指出高中生寫作中“重辭藻輕思維”的常見問題，層層剖析高考作文評價(jià)范式轉(zhuǎn)移的底層邏輯，明確“文風(fēng)端正、文脈清晰、文氣順暢”的寫作要義，溫潤細(xì)膩的講述引發(fā)臺下學(xué)員頻頻點(diǎn)頭，筆記本上飛快記錄著關(guān)鍵要點(diǎn)。而裴以杰、周彩娟、鄧海兵三位專家則緊扣“求真 有為 弘道”主題，結(jié)合各自教學(xué)案例，分享整本書閱讀及古詩文中士人精神深度閱讀的教學(xué)策略，他們的講解讓老師們對如何將課堂閱讀從淺層引向深層有了更清晰的認(rèn)知。

課堂示范現(xiàn)場更是亮點(diǎn)紛呈，三位老師的課如三幅精美的畫卷，徐徐展開士人精神的璀璨圖景。陳貞潔老師執(zhí)教《雙璧輝映探精神》，將王安石《桂枝香》與張孝祥《念奴嬌》并置，帶領(lǐng)學(xué)生在詩詞意象中穿梭，剖析兩位士人“有為”“求真”“弘道”的精神內(nèi)核，課堂上師生互動(dòng)頻頻，思維的火花在對詩句的品讀中不斷迸發(fā)；唐霞老師的《登高見風(fēng)骨》聯(lián)讀課，以《登飛來峰》與《桂枝香》為依托，從王安石的詩句中解讀其精神狀態(tài)，結(jié)合時(shí)代背景分析成因，讓學(xué)生透過文字觸摸到一位改革家的熱血與擔(dān)當(dāng)；涂雅麗老師則另辟蹊徑，以黛玉的《詠菊》《問菊》《菊夢》三首詩為切入點(diǎn)，與寶釵的《憶菊》對比，在對“菊”意象的深度解讀中，層層剝開文人風(fēng)骨的內(nèi)涵，課堂上學(xué)生們沉浸在詩詞意境中，時(shí)而蹙眉思考，時(shí)而提筆記錄，仿佛與曹雪芹筆下的人物來了一場跨越時(shí)空的精神對話。三堂課如盛夏荷塘里綻放的荷花，各有風(fēng)姿又都沁人心脾，為文本深度解讀教學(xué)提供了鮮活范本。

“在‘深’字上下功夫，于詩文見精神。”評課環(huán)節(jié)中，周啟群老師的點(diǎn)評一針見血。他拋出“文本細(xì)讀如何向深度進(jìn)階”“如何避免過度解讀”等發(fā)人深省的問題，引發(fā)全場教師沉思。他還結(jié)合集體備課大賽，從課堂設(shè)計(jì)角度、環(huán)節(jié)邏輯、作業(yè)亮點(diǎn)、技術(shù)運(yùn)用等方面提出具體建議，字字珠璣，讓老師們受益匪淺。

活動(dòng)尾聲，賈高輝老師以一首《求真》詩凝練總結(jié)：“求真詩文立根本，弘道士人繼丹忱。有識吾輩傳薪火，杏壇煥新滿園春。”詩句中飽含對教育本真的追求，對士人精神的傳承，更有對湘西語文教育未來的美好憧憬。當(dāng)這首詩在研修室里回蕩，不少老師眼中閃爍著激動(dòng)的光芒，紛紛拿出手機(jī)記錄下這充滿詩意與力量的瞬間。

作者：彭南軍 羅召霞 蔡傳銀

責(zé)編：黃馨怡

一審：莫成

二審：楊元崇

三審：張頤佳

來源：新湖南客戶端