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莫成 謝晶 湖南日報·新湖南客戶端 2025-06-23 09:25:43
湖南日報·新湖南客戶端記者 莫成 通訊員 謝晶
“今年的考題更加注重應(yīng)用了，這也是我們今后教學(xué)的一個指南。”高考剛結(jié)束，湘西土家族苗族自治州民族中學(xué)化學(xué)學(xué)科教研員羅宗林，就組織師生研究復(fù)盤高考的新變化、新趨勢。
羅宗林（本文圖片均由受訪者提供）
羅宗林今年41歲，懷化芷江人。2006年大學(xué)畢業(yè)后，他就毅然投身湘西教育事業(yè)，從一名青澀的教師成長為中國化學(xué)會會員、湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試命題研究專家、湘西州義務(wù)教育和高中教育教學(xué)學(xué)科指導(dǎo)專家。
“我是教育的受益者，希望幫助更多人走出大山”
2006年7月，年僅22歲的羅宗林從湖南科技大學(xué)畢業(yè)后，走進(jìn)瀘溪一中成為一名高中化學(xué)老師。
“為什么選擇當(dāng)一名老師？為什么要回到湘西？”記者問。
“我是教育的受益者，小時候家里很窮，但父母堅持讓我們兄妹完成學(xué)業(yè)。對農(nóng)村的孩子來說，讀書是唯一的出路，我希望通過自己的努力，幫助更多人走出大山?！绷_宗林說。
羅宗林是這么說的，更是這么做的。
2008年至今，羅宗林始終擔(dān)任班主任工作。作為一名“副科”班主任，課堂上和學(xué)生接觸不多，羅宗林課后傾注更多精力去關(guān)注每一個孩子的成長，迅速與學(xué)生“打成一片”，贏得學(xué)生信賴。
2016年，教學(xué)成績突出的羅宗林經(jīng)過層層選拔，進(jìn)入湘西州民族中學(xué)工作。
在湘西州民族中學(xué)，羅宗林更注重和學(xué)生溝通的技巧。他經(jīng)常制造“偶遇”，食堂、操場都是他和學(xué)生交流談心的地方。
“當(dāng)時帶的543班，班上有個男生學(xué)習(xí)底子很好，但沉迷打籃球，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績起伏不定?！绷_宗林不忍看著他荒蕪學(xué)業(yè)。但為了不引起學(xué)生的“逆反心理”，羅宗林沒有選擇正面“硬鋼”，而是跑到籃球場和他打籃球，用過硬的球技“征服”學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。后來該學(xué)生也在羅宗林的引導(dǎo)下，把主要精力放到學(xué)習(xí)上，最終考上一所211大學(xué)。
2020年的一天，一名成績優(yōu)異、家庭困難的學(xué)生找到羅宗林，表明了自己輟學(xué)的想法。
面對這個男生，羅宗林講起了自己的經(jīng)歷。
高中時的羅宗林成績平平，看不到自己的前景，還萌動過輟學(xué)的念頭?！耙苍S你看不到未來，但只要把握當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，你就會有好的結(jié)果。”班主任楊小林的耐心勸導(dǎo)使得羅宗林留在了學(xué)校，成為當(dāng)時班上僅有的3名考上本科的學(xué)生之一。
羅宗林與男生一起分析學(xué)習(xí)上的困難，也為他提供生活上的幫助。最后，男生走向了他理想的高校。
“如果想要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水”
“怕學(xué)生失望，更擔(dān)心失去學(xué)生的信任?！绷_宗林回憶起初登講臺的情形，剛走出校園的他還顯得稚嫩，信心不足。
“如果想要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?！睘榇?，羅宗林重新當(dāng)起學(xué)生，深入研習(xí)教材，課前反復(fù)修改教案，課后則向虛心同事請教。
在此過程中，瀘溪一中的化學(xué)名師楊圣群給予他大量幫助。從教學(xué)心得到管理經(jīng)驗，楊圣群都無條件分享，讓羅宗林從初出茅廬的年輕教師迅速成長為教學(xué)能手。
“教育最講究傳承?！苯?0年了，羅宗林仍對楊圣群心懷感激，還加入楊圣群高中化學(xué)名師工作室，讓教育幫扶的種子撒滿湘西大地。
當(dāng)時教學(xué)資源匱乏，面對許多難題，羅宗林選擇回歸課本去尋找答案，這個習(xí)慣也為他后來擔(dān)任化學(xué)奧賽培訓(xùn)教練打下堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。
近年來，湘西州民族中學(xué)在化學(xué)奧林匹克競賽中屢獲佳績，這離不開羅宗林的辛勤付出。他擔(dān)任2021級化學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)教練，2022年3月起擔(dān)任學(xué)校的化學(xué)教研員并負(fù)責(zé)競賽培訓(xùn)工作。
作為競賽培訓(xùn)教練，羅宗林幾乎獨(dú)自承擔(dān)了所有奧賽相關(guān)的準(zhǔn)備工作。當(dāng)時，關(guān)于奧賽，州民中化學(xué)教研組沒有太多經(jīng)驗，也不知道如何把握方向。羅宗林重新拾起大學(xué)課本，反復(fù)翻閱，在考慮學(xué)生接受能力和賽事時間緊張的前提下，將關(guān)鍵知識提煉出來，讓學(xué)生能接受、能運(yùn)用。
羅宗林就像一位“舵手”，為整個參賽學(xué)生隊伍把握方向、保駕護(hù)航，好讓他們乘風(fēng)破浪，取得佳績。最終，羅宗林帶領(lǐng)的參賽團(tuán)隊在第37屆中國化學(xué)奧林匹克競賽（初賽）中斬獲7個二等獎、6個三等獎，一舉創(chuàng)下學(xué)?；瘜W(xué)競賽史上的最好成績。
羅宗林清楚地記得考試那天的場景：“看到同學(xué)們從長郡中學(xué)的考場里面帶微笑地走出來，那一刻我懸著的心終于落地了?！?/p>
無論是日常教學(xué)、競賽培訓(xùn)還是理論研究，羅宗林始終保持著數(shù)年如一日的教學(xué)熱情，課余時間羅宗林的辦公室里總是擠滿了問問題的學(xué)生。
“為了給學(xué)生一個滿意的答復(fù)”——他就是這樣，用這一點激勵自己不斷學(xué)習(xí)。對他來說，化學(xué)不只局限于工作，早已成為生活的一部分。
“化學(xué)是一門變化的科學(xué)，要與時俱進(jìn)常學(xué)常新”
“常見的塑料袋有聚乙烯和聚氯乙烯，怎么區(qū)分”“84消毒液和潔廁靈，為什么不能混用”……為了吸引學(xué)生興趣，羅宗林把教學(xué)和生活緊密結(jié)合，從食品添加劑到疫情防護(hù)，從高新技術(shù)材料到日常生活小妙招，羅宗林的腦子里藏著“千變?nèi)f化”。
在羅宗林看來，化學(xué)在遵循自然規(guī)律的同時又不斷變化，所以化學(xué)也稱為變化之學(xué)。在談及對化學(xué)教育的認(rèn)識時，羅宗林直言在教學(xué)上不能照搬書本，要結(jié)合最新的學(xué)術(shù)前沿、高考要求和科研成果，讓教學(xué)緊跟時代發(fā)展。
“授人以魚不如授人以漁，除了讓學(xué)生知道‘是什么’，更要讓他們知道‘為什么’。具體的知識可能應(yīng)用場景有限，但探索精神和動手能力卻能讓學(xué)生受用終身?！睘榇?，羅宗林經(jīng)常帶著學(xué)生到實驗室做實驗。
在實驗的過程中，羅宗林希望學(xué)生們看到的不僅是教科書上所講述的預(yù)期結(jié)論，更鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象，并且?guī)ьI(lǐng)著他們尋求解決方法，得出科學(xué)合理的解釋。
在今年5月的一次淀粉水解產(chǎn)物實驗中，實驗結(jié)果和預(yù)期出入很大，反復(fù)實驗也未能成功。
為什么會出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象呢？雖然，有時可能討論不出一個結(jié)果，但羅宗林享受與學(xué)生探討的過程，他認(rèn)為這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
“最終，師生一起還原實驗每個步驟，逐步查找原因。這個過程，比單獨(dú)做一次成功的實驗意義更大?！绷_宗林笑著說，“這可能是我運(yùn)用最多的一種教學(xué)方法?！?/p>
“化學(xué)是一門變化的科學(xué)，要與時俱進(jìn)常學(xué)常新?！绷_宗林經(jīng)常對學(xué)生說，我們站在巨人的肩膀上應(yīng)用他人的智慧結(jié)晶，在學(xué)習(xí)上應(yīng)具有批判精神，在生活中更要學(xué)會面對挫折。
實驗就像人生，并非按部就班、一帆風(fēng)順。在羅宗林的激烈和引導(dǎo)下，一名名學(xué)子正昂首走出校門，闊步走向燦爛輝煌的明天。
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責(zé)編：莫成
一審：莫成
二審：楊元崇
三審：張頤佳
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