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文|丁建榮?

當(dāng)青銅簋底的云雷紋浸透白露時(shí)，20世紀(jì)70年代初學(xué)農(nóng)基地的三角鋤在記憶深處劃開一道光的裂縫。那個(gè)暴雨突至的秋夜，陳上球校長(zhǎng)的呼喊穿透雨幕：“先護(hù)畦角菜苗！”這聲呼喊，像青銅器上古老的紋飾，在時(shí)光里鐫刻成永恒的教育密碼?。他蹲在壟間的身影，掌紋里的泥垢結(jié)晶成琥珀，卻托起最鮮嫩的綠芽?！案钤叽纾~需向陽(yáng)三刻”——這句話后來(lái)被我寫在學(xué)農(nóng)筆記的扉頁(yè)，雖然筆記早已遺失，但那些鋼筆畫就的菜苗根須，至今仍在我心里向著銀河瘋長(zhǎng)，如同少年時(shí)代未竟的夢(mèng)?。

東山學(xué)校高中部的晨霧里，陳校長(zhǎng)的布鞋總沾著草葉的露珠，每一步都像在丈量教育的經(jīng)緯?。與少年毛澤東教室毗鄰的“紅樓”高一（4）班窗邊，我偷翻《青春之歌》的手突然懸?！Ａв吵鏊麩o(wú)聲靠近的食指，那根后來(lái)在物理實(shí)驗(yàn)室為我校準(zhǔn)游標(biāo)卡尺的食指。“文學(xué)熱腸當(dāng)配理性冷眼”，他抽走小說(shuō)時(shí)，中山裝第三顆紐扣系著鐵鑄的作息表；次日歸還時(shí)，扉頁(yè)卻夾著《奈端數(shù)理》借書卡，像在理性與感性之間架起一座虹橋?。牛頓的棱鏡在他手中折射出教育的底色：感性是土壤，理性才是破土的根須?。

“教風(fēng)是經(jīng)線，學(xué)風(fēng)是緯線，校風(fēng)是縫合它們的針腳?！标愋ｉL(zhǎng)說(shuō)這話時(shí)，粉筆灰簌簌落在上體總是稍向前傾的肩頭，像一場(chǎng)微型雪崩?。他組織教師編寫的《補(bǔ)充教材》，油墨印著三角鋤與游標(biāo)卡尺的交錯(cuò)圖案，松節(jié)油的氣味混著校辦工廠的碳銨味，在課桌間流淌成知識(shí)的溪流?。當(dāng)他將鐫刻五角星的“英雄”鋼筆遞給我時(shí)，筆尖的反光在他眼底跳動(dòng)：“讓墨水劃出的弧線，像北斗引體式一樣漂亮?！彼目陬^禪“以學(xué)為主，全面發(fā)展”，不是口號(hào)，而是游標(biāo)卡尺上精確到毫米的刻度，丈量著我們抽枝拔節(jié)的軌跡。

學(xué)農(nóng)基地的黃昏浮動(dòng)著菜根香，驚雷劈裂云層那夜，他指揮男生扛沙袋固埂，女生執(zhí)麻草編防風(fēng)網(wǎng)，二十雙手在泥濘中托起半畝卷心菜，像托起整個(gè)雨季的希望。他卻指著菜葉上的蟲洞說(shuō)：“治蟲如治心，早半日能救整畦?！倍嗄旰笪也哦?，那些被暴雨打蔫的瘦弱幼苗，在他眼中都是未來(lái)的參天大樹——教育最深的隱喻，原來(lái)是對(duì)卑微生命的敬畏。這讓我想起他手繪的韶山灌區(qū)水文圖，等高線縫合了漣水河的漩渦與秋收分工表，如同他用勞動(dòng)與知識(shí)為我們編織的生命經(jīng)緯。

最熾烈的記憶是那個(gè)停電的冬夜。北斗七星垂在單杠上方，校長(zhǎng)帶我們?cè)谘┑亓嘘?duì)，雙手交疊成三角火炬：“左手托《毛主席語(yǔ)錄》當(dāng)燭臺(tái)，右手舉小紅旗作燈芯！”三十個(gè)俯臥撐的計(jì)數(shù)聲震落松枝積雪，銀河隨少年起伏的脊背流淌，仿佛整個(gè)宇宙都在見證這場(chǎng)青春的儀式。建校百年時(shí)，體育老師復(fù)刻的“北斗引體式”騰空瞬間，衣擺翻飛如當(dāng)年手電筒劃破夜空的弧光——那束穿透二十年光陰的光，至今仍在為迷途者校準(zhǔn)方向。

八十年代初縣城新華書店的偶遇，讓時(shí)光突然倒流。時(shí)任教育局長(zhǎng)的陳校長(zhǎng)鬢角已染霜，公文包里露出全縣教育質(zhì)量光譜圖，卻還記得問(wèn)身著戎裝的我：“《青春之歌》讀到第幾章了？”玻璃櫥窗映出我們重疊的影子，他翻動(dòng)高中《語(yǔ)文》課本目錄的手指，依然帶著當(dāng)年校準(zhǔn)游標(biāo)卡尺的力度。那一刻，暮色漫進(jìn)他早年教我們制作的白菜星圖模型，虛幻的葉脈里閃爍著他說(shuō)過(guò)的話：“教育不是雕刻時(shí)光，而是讓生命自己長(zhǎng)出年輪?！?/p>

如今，青銅簋的云雷紋與學(xué)農(nóng)筆記的鋼筆畫在記憶里交融。陳校長(zhǎng)的身影時(shí)而清晰如北斗引體時(shí)的弧光，時(shí)而朦朧如暴雨中護(hù)苗的剪影。但那些烙印在生命年輪里的話始終清晰——關(guān)于根須與光照，關(guān)于蟲洞與星河，關(guān)于一個(gè)永遠(yuǎn)在泥濘中播種星光的教育者……若教育真有重量，定是那本遺失的筆記里，鋼筆畫就的根須仍在銀河下滋長(zhǎng)；若校長(zhǎng)真有靈魂，他必是那位以大地為支點(diǎn)、以星空為坐標(biāo)的守夜人，在平凡的年輪里，刻下永恒的蒼穹。

責(zé)編：胡雪怡

一審：胡雪怡

二審：曹輝

三審：楊又華

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