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科教新報 2025-06-26 15:01:42
科教新報·新湖南客戶端通訊員 曹金霞 文燕 王雁
6月25日，在石門縣三圣鄉(xiāng)中心學校165班的教室里，氣氛格外熱烈。班主任正站在講臺前，總結著周末那份特殊的“家庭作業(yè)”——田間勞動實踐?！盃敔敵Ｕf，雨后除草最養(yǎng)地，那片紅薯準能長得更精神！”盛克錦興奮地分享著周末在紅薯地除草的體驗。講臺下，學生們爭先恐后地講述著自己翻土、施肥、采摘的故事，教室里充滿了勞動帶來的收獲與自豪。
這是該校將勞動教育融入日常教學的縮影。為破解農村教育中“重智輕勞”的痛點，三圣鄉(xiāng)中心學校立足本土資源，探索出一條“田間即課堂 勞動促成長”的特色育人路徑，讓德智體美勞全面發(fā)展的種子在鄉(xiāng)野沃土生根發(fā)芽。
田間地頭悟真知
“以前總覺得課本里的‘植物生長周期’‘土壤酸堿度’是紙上談兵，現在蹲在地里拔草才發(fā)現，爺爺說的‘雜草要連根拔，不然幾天又冒頭’，原來藏著生物課的生態(tài)知識。”田琳在作文《我的一天》里寫道。
作為農村學校的“天然優(yōu)勢”，三圣鄉(xiāng)中心學校將勞動實踐作為學科融合的“活教材”：周末的挖土豆、種紅薯作業(yè)里，數學知識在記錄勞動時長時自然派上用場；除草時觀察葉片形態(tài)、分辨雜草與莊稼，成了生物課的“移動實驗室”；翻土時感受土壤濕度、討論氣候對作物的影響，又暗含地理與科學的小知識。
“勞動不是任務，是讓課本‘活'起來的鑰匙。”該校教務主任賀靜介紹，現在學生的作業(yè)本里，除了算術題、作文，還多了“記錄玉米3天的生長高度”“對比菜籽出苗率與播種深度關系”等實踐觀察記錄，知識從紙頁走進土地，又在思考中反哺學習。
小肩膀扛起大責任
“今天我和組長負責除草，其他組員負責給植被澆水，我們組半小時就干完了。”在班級勞動實踐記載表上，劉健一筆一畫記下分工。這張記載表不僅是“勞動打卡表”，更是班級凝聚力的“成長手冊”。
“以前總覺得爸媽干農活是‘理所當然'，現在自己翻地累得腰酸，才明白他們每天彎著腰在地里忙，得多辛苦。”學生劉健在勞動體會里寫道。這份理解，正悄悄轉化為班級生活的溫暖——主動幫同學打掃教室、給生病的同學提供幫助、放學時一起整理桌椅……勞動種下的責任感，讓班風更暖、凝聚力更強。
家務活里促成長
“雖然腰酸背痛，但看著自己種的菜苗冒出頭，比考了滿分還開心！”陳夢妮的感悟充滿成就感。學生們的勞動熱情也延伸到了家庭。
“現在什么家務活我都行，媽媽說我切的土豆絲比她還勻稱?！迸順s飛一臉自豪。許多家長反饋，孩子回家后更主動分擔家務，動手能力顯著提升，也更懂得體諒家人的辛勞。該校鼓勵學生將勞動習慣帶回家，記錄“家務小能手”的成長點滴。
該校校長廖偉表示：“我們不單期望孩子學會勞動技能，更希望他們懂得一粥一飯來之不易，明白幸福生活要靠雙手創(chuàng)造。在勞動中學會堅持、懂得珍惜、學會共情，這些才是成長路上最珍貴的財富?！眲趧咏逃母?，正從田間地頭、校園班級，悄然扎進家庭日常，點亮孩子們的全面成長。
責編：彭靜
一審：彭靜
二審：陳暑艷
三審：黃維
來源：科教新報
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