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理論 ? 新論 | 發(fā)揮高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)育人功能

  湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端   2025-06-27 09:03:02

張高陽(yáng) 周向

黨的二十屆三中全會(huì)提出,教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。近年來(lái),各地大力推進(jìn)高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),積極構(gòu)建適配新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的科技創(chuàng)新體系,著力打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量,其中相當(dāng)一部分由高校牽頭建設(shè)。對(duì)于高校而言,高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)是基礎(chǔ)理論研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、科技普及宣傳的重要平臺(tái),是一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的關(guān)鍵著力點(diǎn)和有效發(fā)力點(diǎn),能夠推動(dòng)高校在課程育人、科研育人、實(shí)踐育人等方面提質(zhì)增效。

在基礎(chǔ)理論研究中夯實(shí)課程育人。如果說(shuō)科技創(chuàng)新是“參天的大廈”,那么基礎(chǔ)理論就是“堅(jiān)實(shí)的地基”。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,用好高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái),能夠持續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)理論更新迭代、創(chuàng)新突破。一是優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置。基于平臺(tái)積累的基礎(chǔ)理論成果,對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃,大力建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科,以“人工智能+”賦能傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí),培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。二是打造精品科技課程。圍繞平臺(tái)聚焦的研究領(lǐng)域和研究方向,編寫(xiě)教材、教案、課件、案例等精品教學(xué)資源,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科技課程供給。三是推進(jìn)課程思政建設(shè)。將平臺(tái)開(kāi)展基礎(chǔ)理論研究過(guò)程中彰顯的精神品質(zhì)有機(jī)融入課程的教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新理論、科學(xué)方法在強(qiáng)國(guó)復(fù)興征程中勤學(xué)篤行、奮發(fā)爭(zhēng)先。

在關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)中深化科研育人。高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)憑借平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),形成“大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)”的“聚能”效應(yīng),不僅能有效匯聚高層次人才,還能帶動(dòng)高校、科研院所、研發(fā)機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)等單位聯(lián)合共建,瞄準(zhǔn)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)等合力攻關(guān)。高校應(yīng)充分利用平臺(tái)前沿的科學(xué)技術(shù)資源,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的科研學(xué)習(xí)條件。其中,要聚焦前沿科技領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平臺(tái)的研究定位和研究方向,學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的科研思路和方法,構(gòu)建自己的科研體系,明確自己的科研方向,在大平臺(tái)中拓寬大視野。同時(shí),要提供一流科研載體,引導(dǎo)學(xué)生參與平臺(tái)的高層次科研項(xiàng)目,從項(xiàng)目中的關(guān)鍵問(wèn)題著手提升科研能力,在大項(xiàng)目中得到大歷練。此外,還要推動(dòng)有組織的科研,引導(dǎo)學(xué)生加入平臺(tái)的高水平科研團(tuán)隊(duì),融入團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度研究、開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新,參與攻克關(guān)鍵技術(shù)難題的全過(guò)程,在大團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)大成長(zhǎng)。

在成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用中拓展實(shí)踐育人。高校應(yīng)充分利用平臺(tái)高端的創(chuàng)新成果資源,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)圍繞平臺(tái)創(chuàng)新成果及其衍生研究方向選題,以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng),在學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)交叉融合。組織社會(huì)服務(wù)實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)圍繞平臺(tái)創(chuàng)新成果及其社會(huì)服務(wù)功能選題,參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者服務(wù)等活動(dòng),在社會(huì)服務(wù)實(shí)踐中拓寬視野格局、厚植家國(guó)情懷。推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)圍繞平臺(tái)創(chuàng)新成果及其孵化、轉(zhuǎn)化效能選題,參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng),參與創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn),培育建立初創(chuàng)企業(yè),在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中錘煉創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力。

高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)是激活創(chuàng)新資源、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的有效載體。用好平臺(tái)的育人資源,發(fā)揮平臺(tái)的育人功能,以此促進(jìn)教育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)、人才培養(yǎng)提質(zhì)增效,打造教育、科技、人才一體發(fā)展新范式,才能培養(yǎng)出更多胸懷強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想、堪當(dāng)時(shí)代重任、勇立創(chuàng)新潮頭的創(chuàng)新人才,為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)更大力量。

(作者分別系湖南省當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地研究員、特約研究員。本文為“理響瀟湘”活動(dòng)成果)

責(zé)編:張英

一審:張英

二審:尹虹

三審:王禮生

來(lái)源:湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端

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