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梁伯伯5個(gè)月前突發(fā)腦梗，卻被眾多病友稱為“幸運(yùn)兒”，為什么？因?yàn)榱翰艹阅芩苷f(shuō)能走，也沒(méi)插“三管”——尿管、氣管、鼻飼管。但是梁伯伯也有自己的煩惱，他總是記不起以前的一些事情，就連昨天吃了什么也不記得。另外，他的右手總是呈握拳狀態(tài)，手指打不開(kāi)，右側(cè)胳膊也抬不起來(lái)，影響其生活自理能力。

針對(duì)梁伯伯的問(wèn)題，在康復(fù)醫(yī)學(xué)的領(lǐng)域里，有一項(xiàng)充滿生活智慧的治療方式——作業(yè)訓(xùn)練，可以幫助每一個(gè)像梁伯伯一樣有類(lèi)似困擾的人。它就像一把神奇的鑰匙，幫助患者重新打開(kāi)正常生活的大門(mén)。

作業(yè)訓(xùn)練是康復(fù)醫(yī)學(xué)中重要的組成部分，它以患者為中心，根據(jù)患者的功能障礙情況、康復(fù)目標(biāo)和個(gè)人需求，選擇有目的、有意義的作業(yè)活動(dòng)，如日常生活活動(dòng)、工作、娛樂(lè)等，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，改善患者軀體、心理、認(rèn)知等方面的功能，提高患者的生活自理能力、工作能力和社會(huì)參與能力，讓患者能更好地回歸家庭和社會(huì)。

什么是作業(yè)訓(xùn)練？

1、穿衣訓(xùn)練

針對(duì)肢體活動(dòng)不便的患者，訓(xùn)練如何獨(dú)立穿脫各類(lèi)衣物，包括解開(kāi)和扣上紐扣、拉拉鏈、穿脫套頭衫等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高患者的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、進(jìn)食訓(xùn)練

對(duì)于手部力量不足或精細(xì)動(dòng)作困難的患者，選擇合適的餐具，如加粗手柄的勺子、防滑碗等，幫助他們練習(xí)抓握餐具、舀取食物、順利送入口中，逐步恢復(fù)自主進(jìn)食能力。

3、洗漱訓(xùn)練

包括洗臉、刷牙、梳頭、洗澡等。例如，訓(xùn)練患者使用特制的長(zhǎng)柄海綿刷清洗身體不易觸及的部位，或者使用電動(dòng)牙刷來(lái)降低刷牙的難度。

手功能訓(xùn)練

手部的精細(xì)動(dòng)作對(duì)我們的生活至關(guān)重要，手功能訓(xùn)練旨在恢復(fù)手部的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、抓握訓(xùn)練

使用不同大小、形狀和重量的物體，如小球、積木、握力器等，讓患者進(jìn)行抓、握、捏、放等練習(xí)。通過(guò)逐漸增加訓(xùn)練的難度，增強(qiáng)手部肌肉力量。

2、編織與拼圖

編織毛線、完成拼圖游戲等活動(dòng)，能夠有效鍛煉手指的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力?；颊咴趯Ｗ⒂诰幙棃D案或拼接碎片的過(guò)程中，手部的控制能力也會(huì)得到提升。

3、木柱板訓(xùn)練

將木柱插入對(duì)應(yīng)的孔洞中，這一簡(jiǎn)單的操作可以幫助患者改善手部的精準(zhǔn)度和速度，對(duì)于腦損傷或手部受傷的患者康復(fù)效果顯著。

認(rèn)知訓(xùn)練

腦部損傷可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)認(rèn)知功能障礙，如記憶力減退、注意力不集中、思維能力下降等。認(rèn)知訓(xùn)練能夠幫助患者改善這些問(wèn)題。

1、記憶力訓(xùn)練

通過(guò)記憶卡片游戲、背誦數(shù)字或短文、回憶日常生活事件等方式，鍛煉患者的短期和長(zhǎng)期記憶力。例如，讓患者記住一系列物品的名稱和擺放位置，一段時(shí)間后進(jìn)行回憶和復(fù)述。

2、注意力訓(xùn)練

利用拼圖、找不同、數(shù)字劃消等游戲，提高患者的注意力和專注力。在訓(xùn)練過(guò)程中，患者需要集中精力完成任務(wù)，逐漸延長(zhǎng)注意力持續(xù)的時(shí)間。

3、思維訓(xùn)練

進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯推理游戲、物品分類(lèi)等活動(dòng)，幫助患者恢復(fù)和提高分析、判斷、推理等思維能力，更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種問(wèn)題。

職業(yè)技能訓(xùn)練

對(duì)于因傷病影響工作能力的患者，職業(yè)技能訓(xùn)練可以幫助他們重新掌握工作所需的技能，重返職場(chǎng)。

1、模擬辦公訓(xùn)練

針對(duì)辦公室工作人群，模擬打字、文件整理、使用辦公軟件等工作場(chǎng)景，訓(xùn)練患者的工作效率和準(zhǔn)確性，提升他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、手工技能訓(xùn)練

對(duì)于從事手工勞動(dòng)或需要一定手工技能的患者，如陶藝制作、木工、刺繡等，通過(guò)系統(tǒng)地訓(xùn)練，恢復(fù)和提高他們的手工操作能力，使其能夠重新適應(yīng)工作崗位的要求。

責(zé)編：劉蓉

一審：劉蓉

二審：魯融冰

三審：廖聲田

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端