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在長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，有這樣一位老師，她以多重身份詮釋育人初心：她是用關(guān)愛浸潤(rùn)學(xué)生的服務(wù)者，是用嚴(yán)謹(jǐn)守護(hù)教學(xué)的管理者，更是用思想啟迪成長(zhǎng)的教育者與研究者。她就是陳敏銘，馬克思主義學(xué)院青年教師，以十一年教齡書寫著“以德為根、以愛為光、以行為槳”的育人篇章。

以德立身，言傳身教

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。”陳敏銘深知，教師的人格力量是最生動(dòng)的教科書。無(wú)論是作為輔導(dǎo)員、教務(wù)干事，還是作為學(xué)生黨支部書記、思政課教師……崗位更迭，不改的育人初心，她始終以行動(dòng)詮釋“身正為范”的內(nèi)涵。

當(dāng)輔導(dǎo)員，她用日常的噓寒問(wèn)暖、挫折時(shí)的并肩前行，將“真誠(chéng)做人、踏實(shí)做事”的道理融入每一次對(duì)話，成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師+知心朋友”；做教務(wù)干事，她把“務(wù)實(shí)篤行”深植于心，從編排課表時(shí)逐字核對(duì)每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，到協(xié)助教師開展教學(xué)活動(dòng)，始終以“零差錯(cuò)”的嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)筑牢基石；上思政課，她深入了解學(xué)情，不斷探索創(chuàng)新，打造有溫度、有深度的思政課堂，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才；擔(dān)任學(xué)生黨支部書記時(shí)，她創(chuàng)新培養(yǎng)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員在社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)中踐行初心；當(dāng)班主任，她關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生心理健康，傾聽學(xué)生所思所想，做學(xué)生的“解語(yǔ)花”“排憂人”。

十一載春風(fēng)化雨，她用愛與智慧澆灌桃李芬芳。“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)工作者”“十佳師德標(biāo)兵”等十余項(xiàng)榮譽(yù)，不僅是燙金的獎(jiǎng)狀，更是萬(wàn)千師生投下的好評(píng)票，鐫刻著她以德為筆、以愛為墨的育人華章。

以愛育人，啟智潤(rùn)心

“教育的本質(zhì)是愛與喚醒?！币磺陌俣鄠€(gè)日夜的輔導(dǎo)員時(shí)光里，她用“愛”守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。她是深夜奔赴醫(yī)院的“守護(hù)者”，照顧著生病住院急需手術(shù)的學(xué)生；她是失戀學(xué)生的“心靈樹洞”，陪伴情緒低落想要自我放棄的學(xué)生；她是抑郁學(xué)生的“希望之光”，關(guān)注引導(dǎo)著他們……在嚴(yán)格與溫柔之間，她找到了育人的平衡點(diǎn)：對(duì)違紀(jì)學(xué)生“一把鑰匙開一把鎖”，對(duì)優(yōu)秀學(xué)子則“春風(fēng)化雨助逐夢(mèng)”……

站在思政課講臺(tái)上，她把“愛”融入每一堂課。她的教案永遠(yuǎn)保持“最新版本”——為提高教學(xué)實(shí)效，她堅(jiān)持實(shí)時(shí)更新教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，把時(shí)政熱點(diǎn)化作鮮活案例，讓社會(huì)萬(wàn)象成為生動(dòng)教材，她不僅傳授知識(shí)，更在撒播關(guān)心社會(huì)的種子；她的課堂煥發(fā)蓬勃生機(jī)——為使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，她精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，注重挖掘?qū)W生潛能，創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課堂文化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考并勇敢表達(dá)，在她的課堂上，學(xué)生不是被動(dòng)接受的容器，而是閃耀著智慧光芒的主角；她的育人實(shí)踐延伸至廣闊天地——為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，她引導(dǎo)學(xué)生以探索者的姿態(tài)觸摸時(shí)代脈搏，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，用腳步丈量廣闊天地，以訪談捕捉思想火花，在文本分析中淬煉思辨鋒芒，在思考探索中成長(zhǎng)蛻變。

這份“愛”，換來(lái)的是學(xué)生的成長(zhǎng)答卷：所帶學(xué)生中，1人獲2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，6人摘得第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，7人在省級(jí)比賽中嶄露頭角；她連續(xù)5年指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省大學(xué)生思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)成果展示競(jìng)賽，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。這些沉甸甸的成績(jī)，正是對(duì)她育人初心最美的見證。

以行踐言，勇攀高峰

“要給學(xué)生一碗水，自己得先有一桶活水?！边@些年，陳敏銘把“深耕”二字刻進(jìn)日常：在學(xué)術(shù)科研方面，她主持或參與課題、項(xiàng)目13項(xiàng)，發(fā)表論文7篇，參與教材編寫2部，讓理論研究的活水持續(xù)滋養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐；在競(jìng)賽錘煉方面，2021至2025年間實(shí)現(xiàn)從“省賽三等獎(jiǎng)”到“全國(guó)一等獎(jiǎng)”的跨越式成長(zhǎng)——從2021年參加湖南省職業(yè)院校教師思想政治教育教學(xué)能力比賽獲三等獎(jiǎng)；到2022年參加湖南省關(guān)于黨的二十大精神融入高校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)大賽比賽獲三等獎(jiǎng)；到2023年參加第四屆湖南省高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)獲特等獎(jiǎng)；再到2025年參加第二場(chǎng)全國(guó)高職思政課“萌新磨課、骨干練兵”教學(xué)展示活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。這份成長(zhǎng)軌跡，不僅展現(xiàn)了從“教學(xué)新秀”到“骨干名師”的蛻變歷程，更詮釋了一位教育工作者永不停歇的專業(yè)追求。她用行動(dòng)證明：教師的專業(yè)發(fā)展，永遠(yuǎn)在路上。

“每一次突破，都是為了離學(xué)生更近一點(diǎn)?！碑?dāng)科研成果轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，當(dāng)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生眼中的光更亮了——這，就是她最好的“成長(zhǎng)勛章”。

“我不是蠟燭，而是火炬——要點(diǎn)亮學(xué)生，自己先要燃燒得足夠明亮?！笔荒昵啻海浴暗隆睘楦?，在學(xué)生心中種下品格的種子；以“愛”為光，在成長(zhǎng)路上照亮迷茫的方向；以“行”為槳，在教育長(zhǎng)河中劃出奮進(jìn)的波紋。未來(lái)，這位始終保持“奔跑姿態(tài)”的思政教師，將繼續(xù)以“四有”“六要”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以教育家精神為燈塔，做學(xué)生成長(zhǎng)路上最溫暖的引路人，讓更多青春與時(shí)代同頻，與家國(guó)共振。

深夜的臺(tái)燈暈開暖光，陳敏銘還在伏案修改教案，筆下是密密麻麻的教案批注。窗外，星光與路燈交相輝映，恰如她11年來(lái)的堅(jiān)守：以德潤(rùn)心，以愛化人，以行證道。（鄧巧）

責(zé)編：周聽聽

一審：周聽聽

二審：蔣茜

三審：周韜

來(lái)源：新湖南客戶端