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在郴州教育界，提起駱仙小學(xué)的彭杏副校長(zhǎng)，人們總會(huì)聯(lián)想到兩個(gè)關(guān)鍵詞：“閱讀推廣者” 與 “教育務(wù)實(shí)者”。從 1996年踏上講臺(tái)至今，這位深耕教育近三十載的教育工作者，以 “播種書香” 為使命，以 “匠心育人” 為信條，在三尺講臺(tái)與校園管理的雙軌上，書寫著兼具溫度與深度的教育答卷。

書香校園的播種人

在駱仙小學(xué)的圖書館里，陽光透過窗戶灑在書架上，空氣中彌漫著油墨與紙張的氣息。彭杏站在書架前，指尖輕輕劃過一本本童書，“閱讀就像一顆種子，只要播撒在合適的土壤里，終會(huì)生根發(fā)芽?！?彭杏常把這句話掛在嘴邊，更用行動(dòng)將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

為了激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，彭杏策劃并組織了“快樂閱讀，幸福駱仙”、“閱讀悅幸?！鴿?rùn)千萬家”、“紅讀計(jì)劃進(jìn)校園”等一系列讀書活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)讓孩子們從中汲取營(yíng)養(yǎng)，為自身精神成長(zhǎng)提供力量。此外，彭杏還積極推廣親子共讀的理念，號(hào)召家長(zhǎng)利用假期陪孩子一起閱讀，以增進(jìn)家庭間的感情交流，同時(shí)提升孩子的閱讀興趣和能力。她非?？粗毓沧x背后的教育意義：“當(dāng)家長(zhǎng)放下手機(jī)，與孩子共讀一首詩、一頁書，這不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的聯(lián)結(jié)?！?如今，駱仙小學(xué) “書香家庭”“書香少年” 的評(píng)選已成為家校共育的標(biāo)桿項(xiàng)目。

2023年的閱讀節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們走出校園。二年級(jí)孩子走進(jìn)北湖水月洲，在綠意中朗誦詩歌，角逐“金話筒”；五年級(jí)學(xué)子化身小導(dǎo)游，在長(zhǎng)卷景點(diǎn)講述家鄉(xiāng)的山水人文，聲聲“駱仙金嗓子”讓本土文化鮮活起來；六年級(jí)學(xué)生與新疆卡克恰克學(xué)校幫扶結(jié)對(duì)，湘吐少年以書為媒互薦佳作，孩子們?cè)跁撻g寫下對(duì)彼此的祝福，“駱卡代言人”架起跨越千里的心橋。“讓學(xué)生在實(shí)踐中感受閱讀的力量，為家鄉(xiāng)文化自豪，這才是閱讀推廣的深層價(jià)值?！?她笑著說，手中翻看著學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)作的繪本集，字里行間滿是書香浸潤(rùn)的痕跡。

多面能手的耕耘者

如果說閱讀是彭杏的使命，那么德育就是她的信仰。她鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ラ喿x了解歷史，銘記先輩們的奮斗歷程，讓孩子們?cè)诟锩适轮凶x懂信仰的力量。

“德育不是空洞的說教，而是融入日常的點(diǎn)滴引導(dǎo)?！弊苑止艿掠ぷ饕詠?，彭杏推行 “三維德育體系”：在內(nèi)容上，開發(fā)《禮儀校本教材》，將 “知禮守禮” 細(xì)化為 “課堂坐姿”“問候禮儀” 等具體規(guī)范；在形式上，組織 “愛我駱仙” 新生禮儀集訓(xùn)、“十歲成長(zhǎng)禮”、“傳承美德” 主題班會(huì)等常態(tài)化活動(dòng)；在評(píng)價(jià)上，創(chuàng)設(shè) “德育積分卡”，將文明行為轉(zhuǎn)化為可量化的成長(zhǎng)記錄。在駱仙小學(xué)，她構(gòu)建的 “三維聯(lián)動(dòng)” 育人體系 —— 學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會(huì)參與，讓教育的邊界不斷延伸。

她的努力也化作了榮譽(yù)：全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、湖南教育電視臺(tái)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、郴州市德育工作先進(jìn)個(gè)人、2020年郴州市優(yōu)秀個(gè)人記三等功……但對(duì)她而言，最珍貴的獎(jiǎng)?wù)?，是孩子們?cè)凇巴南螯h閱心聲”比賽中高聲朗誦時(shí)的清澈眼神，是家長(zhǎng)在班級(jí)群里寫下“孩子越來越懂得感恩了”的感動(dòng)留言。

除了德育工作外，彭杏還兼管著學(xué)校的工會(huì)、后勤、辦公室、家長(zhǎng)學(xué)校等多項(xiàng)工作。面對(duì)繁重的管理任務(wù)，她總是能夠游刃有余地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。她注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，善于調(diào)動(dòng)全體師生的積極性和創(chuàng)造力；她注重細(xì)節(jié)管理，善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；她更注重人文關(guān)懷，善于傾聽?zhēng)熒男穆暡⒔o予及時(shí)的幫助和支持?！靶姓ぷ魇菫閹熒?wù)的平臺(tái)?！迸硇映Ｕf。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一理念，成為了學(xué)校管理中不可或缺的多面手。

引領(lǐng)未來的領(lǐng)航員

作為一名有著近三十年教齡的資深教師，彭杏始終保持著對(duì)教學(xué)工作的熱愛與追求。在教學(xué)中 “鉆”，在實(shí)踐中 “悟”，是彭杏的成長(zhǎng)密碼。她深知，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要不斷地學(xué)習(xí)與反思。這種對(duì)教學(xué)的執(zhí)著與鉆研精神，使得她的教學(xué)之路扎實(shí)穩(wěn)健，成績(jī)斐然。

不僅專注于自身專業(yè)成長(zhǎng)，彭杏更積極承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的重任。作為中小學(xué)一級(jí)教師、郴州市“優(yōu)秀骨干教師”，她始終秉持“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的理念，將自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為助力他人的能量。她盡心盡力地指導(dǎo)青年教師備課、上課、反思與總結(jié)，幫助他們盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，在各項(xiàng)比賽中屢獲佳績(jī)。

同時(shí)，彭杏還活躍在教師培訓(xùn)與教育科研領(lǐng)域，擔(dān)任郴州市“國培計(jì)劃（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)能力培訓(xùn)班‘評(píng)課議課專家’”、北湖區(qū)教育局“信息技術(shù)能力提升工程2.0系列培訓(xùn)講師”以及北湖區(qū)“2024年湖南省中小學(xué)教師在線集體備課”評(píng)委，為推動(dòng)區(qū)域教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。在教師成長(zhǎng)與教育創(chuàng)新的道路上，她始終以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)定踐行著教育使命。

彭杏以書香筑夢(mèng)，以領(lǐng)航之姿展望未來，用自己的教育情懷與實(shí)踐之路書寫了一段段精彩的教育篇章。她策劃的 “快樂閱讀，幸福駱仙” 系列活動(dòng)滋養(yǎng)了萬千童心，她構(gòu)建的家校共育體系成為區(qū)域典范，她帶領(lǐng)的教師成長(zhǎng)工程培育出一批教壇新秀。這份用歲月沉淀的教育實(shí)踐，正成為郴州素質(zhì)教育版圖中一抹亮眼的色彩。當(dāng)書香浸潤(rùn)童心，當(dāng)匠心筑就教壇，彭杏用行動(dòng)詮釋著：教育，是一場(chǎng)溫暖而漫長(zhǎng)的接力。（劉夢(mèng)悅 楊琳）

責(zé)編：蔣茜

一審：蔣茜

二審：甄榮

三審：周韜

來源：新湖南客戶端