湖南日報·新湖南客戶端 2025-07-03 10:25:41
曾天雄 林子欣
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。2024年9月9日,習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話時強(qiáng)調(diào):“我們要建成的教育強(qiáng)國,是中國特色社會主義教育強(qiáng)國,應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力,為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?!边@六大特質(zhì)既是對教育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)的系統(tǒng)闡釋,也是對教育發(fā)展規(guī)律的深刻把握,為新時代教育改革發(fā)展提供了根本遵循。
思政引領(lǐng)力:
筑牢教育強(qiáng)國建設(shè)的思想根基
思政引領(lǐng)力體現(xiàn)教育強(qiáng)國的政治屬性,反映教育的根本性質(zhì)和根本任務(wù)。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線,必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。思政引領(lǐng)力的核心在于回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。當(dāng)前,世界處于百年未有之大變局,思想文化相互激蕩,教育強(qiáng)國建設(shè)需要強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力。鍛造強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力,應(yīng)深刻認(rèn)識思政引領(lǐng)力對于凝聚思想共識、應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的重要意義,聚焦立德樹人根本任務(wù),深入實(shí)施“時代新人鑄魂工程”和教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動,推動理想信念教育常態(tài)化制度化,發(fā)揮黨的思政引領(lǐng)的政治優(yōu)勢和思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng),從政治、思想、價值、文化等多個維度不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)合力,為教育強(qiáng)國建設(shè)把牢政治方向。
人才競爭力:
強(qiáng)化教育強(qiáng)國建設(shè)的核心支撐
人才貢獻(xiàn)是判定教育強(qiáng)國的關(guān)鍵指標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),必須堅(jiān)持“人才是第一資源”,要深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動。人才既是贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源,也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源。建設(shè)具有強(qiáng)大人才競爭力的教育強(qiáng)國,關(guān)鍵在于處理好教育滿足個體成長的本體價值和滿足社會需要的工具價值之間的關(guān)系,以人的全面發(fā)展為觀照,堅(jiān)持教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)。當(dāng)前,世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在深刻改變生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)升級和組織變革,也對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)與教育治理方式提出了新的要求。我們必須將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為教育強(qiáng)國建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù),根據(jù)科技發(fā)展新趨勢,優(yōu)化高等教育布局,提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。同時,要引導(dǎo)人才將自身發(fā)展融入國家事業(yè)發(fā)展中,培育出更多具有家國情懷和政治素質(zhì)過硬的戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。
科技支撐力:
激發(fā)教育強(qiáng)國建設(shè)的創(chuàng)新動能
建設(shè)教育強(qiáng)國,科技是關(guān)鍵支撐。習(xí)近平總書記指出,“中國式現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技現(xiàn)代化”。全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國關(guān)鍵看科技自立自強(qiáng)。科技創(chuàng)新是驅(qū)動國家發(fā)展的核心引擎。黨的十八大以來,黨中央高度重視科技創(chuàng)新,以前所未有的力度推動科技事業(yè)發(fā)展。在這一戰(zhàn)略指引下,我國科技領(lǐng)域持續(xù)積累創(chuàng)新動能,不僅實(shí)現(xiàn)了眾多關(guān)鍵技術(shù)從“跟跑”到“并跑”“領(lǐng)跑”的跨越,更逐步構(gòu)建起系統(tǒng)性的創(chuàng)新能力體系,展現(xiàn)出從量變到質(zhì)變的深刻轉(zhuǎn)變。盡管我國在科技領(lǐng)域取得了顯著成就,但與世界科技強(qiáng)國相比,仍存在明顯短板。因此,提升科技支撐力,推動教育強(qiáng)國建設(shè),必須牢牢把握教育強(qiáng)國的創(chuàng)新特性和戰(zhàn)略先導(dǎo)地位,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。我們要準(zhǔn)確把握科技發(fā)展方向,加強(qiáng)科技創(chuàng)新,尤其是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新,加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),形成以科技創(chuàng)新為核心要素的新質(zhì)生產(chǎn)力,為中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的科技支撐。
民生保障力:
夯實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)的群眾基礎(chǔ)
民生保障力是教育強(qiáng)國的民生屬性體現(xiàn),突出表現(xiàn)為堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要堅(jiān)持以人民為中心,不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性,讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”。新時代以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終以人民對美好生活的向往為奮斗目標(biāo),持續(xù)深化教育改革,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,建成了全球規(guī)模最大的教育體系,教育普及程度實(shí)現(xiàn)歷史性突破。隨著人民群眾“有學(xué)上”的基礎(chǔ)需求得到充分滿足,其對“上好學(xué)”、追求優(yōu)質(zhì)教育資源以及個性化、多樣化教育服務(wù)的訴求愈發(fā)強(qiáng)烈。我們必須進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置,推動教育發(fā)展成果更加公平、廣泛地惠及全體人民。這要求我們堅(jiān)守教育公益性原則,統(tǒng)籌兼顧國家戰(zhàn)略需求與民生發(fā)展需要,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,讓人民群眾切實(shí)感受到教育改革帶來的民生暖意。
社會協(xié)同力:
凝聚教育強(qiáng)國建設(shè)的社會合力
社會協(xié)同力既是教育強(qiáng)國的重要內(nèi)涵,也是我國教育事業(yè)發(fā)展的社會基礎(chǔ)和支撐力量。教育強(qiáng)國建設(shè)是一項(xiàng)協(xié)同性非常強(qiáng)的系統(tǒng)工程,需要匯聚各方力量。習(xí)近平總書記指出:“辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。” 社會協(xié)同力是家庭、學(xué)校、政府、社會協(xié)同育人的關(guān)鍵衡量指標(biāo),強(qiáng)大的社會協(xié)同力的形成,需要政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會支持。政府應(yīng)自上而下通過機(jī)制、政策等引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會開展合作;學(xué)校應(yīng)發(fā)揮組織、牽頭、協(xié)調(diào)等作用,開展多層次、多形式共育活動;家庭應(yīng)盡到育人責(zé)任,發(fā)揮更大作用;社會應(yīng)整合各種教育資源,為協(xié)同共育提供資源和平臺。通過完善協(xié)同育人機(jī)制,做到系統(tǒng)布局、整體推進(jìn)、協(xié)同發(fā)力,全面提升教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平,破解制約教育強(qiáng)國建設(shè)體制機(jī)制問題,促進(jìn)我國從教育大國向教育強(qiáng)國的系統(tǒng)性和整體性躍升。
國際影響力:
提升教育強(qiáng)國建設(shè)的全球話語權(quán)
國際影響力是教育強(qiáng)國的顯著標(biāo)志。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要深入推動教育對外開放,統(tǒng)籌‘引進(jìn)來’和‘走出去’,不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)”。在全球化背景下,教育的國際交流與合作日益頻繁,強(qiáng)大的國際影響力不僅能夠提升我國教育在全球的地位和聲譽(yù),還能夠吸引世界優(yōu)秀人才和教育資源,為我國教育改革發(fā)展注入新動力。當(dāng)前,我國教育國際影響力日益彰顯,要繼續(xù)提升我國教育的國際影響力,積極參與全球教育治理,貢獻(xiàn)中國智慧和方案,推動構(gòu)建更加公平、包容、可持續(xù)的全球教育治理體系。要擴(kuò)大教育對外開放,加強(qiáng)與世界各國的教育交流與合作,積極引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源,推動我國教育理念、課程體系、教學(xué)方法等與國際先進(jìn)水平接軌。要鼓勵我國教育機(jī)構(gòu)和學(xué)者“走出去”,開展海外辦學(xué)、學(xué)術(shù)交流、教育援助等活動,傳播中國教育理念和文化,提升中國教育品牌的國際知名度和美譽(yù)度。
建成教育強(qiáng)國是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需以系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌推進(jìn)六大特質(zhì)建設(shè)。既要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,著力破解教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾;又要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,以“六大特質(zhì)”為標(biāo)尺,全面衡量教育強(qiáng)國建設(shè)成效。
【作者分別系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湘潭大學(xué)基地研究員,湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師;湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。本文為2021年度國家社會科學(xué)基金后期資助一般項(xiàng)目“新中國成立以來中國共產(chǎn)黨發(fā)展理論研究”(21FDJB005)階段性成果】
責(zé)編:周澤中
一審:周澤中
二審:歐陽金雨
三審:易博文
來源:湖南日報·新湖南客戶端
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