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鄧衛(wèi)

在全省思政課教師“三高四新”省情集體備課會(huì)上，省委、省政府主要負(fù)責(zé)同志以創(chuàng)新的理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?、生?dòng)的語言、鮮活的事例，為全省思政課教師示范了富有思想性、理論性和親和力的“大思政課”。湖南大學(xué)將以此次備課會(huì)為新起點(diǎn)，深刻把握“大思政課”的核心要義，充分發(fā)揮學(xué)校豐富的歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，不斷完善每日一批學(xué)生研學(xué)、每月一次專家會(huì)講、每年一次省領(lǐng)導(dǎo)授課的“岳麓書院”大思政課堂體系，提升思政引領(lǐng)力。

以更高要求建好“大課堂”。辦好“岳麓書院”大思政課堂，要以課程為主線，以更加豐富的教學(xué)內(nèi)容、更加創(chuàng)新的教學(xué)方式、更加生動(dòng)的話語體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)與實(shí)踐深化的有機(jī)統(tǒng)一。要把“思政理論課”講得更有底氣，打造一批有高度、有深度、有湖南特色的思政“金課”，把“兩個(gè)結(jié)合”“三個(gè)文化”等蘊(yùn)含的理論之源、歷史之脈、信念之基講清楚講透徹。要把“文化研學(xué)課”辦得更聚人氣，開放岳麓書院“文脈傳承”精品研學(xué)路線，常態(tài)化開展“岳麓書院講壇”“大麓開講”等講座活動(dòng)，讓更多學(xué)生從“參觀”轉(zhuǎn)向深度“參與”。要把“移動(dòng)思政課”開得更接地氣，組織學(xué)生深入湖湘科技創(chuàng)新和改革發(fā)展前沿，在新時(shí)代湖湘巨變的真實(shí)場(chǎng)景和真實(shí)案例中讀懂“三高四新”美好藍(lán)圖，讓“三高四新”美好藍(lán)圖成為學(xué)生認(rèn)同湖南、熱愛湖南、扎根湖南的“精神引擎”。

以更寬視野打造“大師資”?！按笏颊n”綜合性強(qiáng)，對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高要求，必須以更加開放、系統(tǒng)的思路造就一大批思政“大先生”。承辦好覆蓋全省思政課教師的集體備課會(huì)，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)此次省情備課會(huì)，形成“聽、備、講、研、評(píng)”的全鏈條備課、磨課體系，通過系統(tǒng)性培訓(xùn)為思政教師賦能。辦好每月一場(chǎng)專家會(huì)講，邀請(qǐng)各界代表走進(jìn)校園，及時(shí)將黨的理論創(chuàng)新最新成果、湖南發(fā)展規(guī)劃和改革舉措納入課堂教學(xué)，用身邊的新事例、新榜樣、新變化，把“大道理”講得“有血有肉”“可感可及”。定期開設(shè)思政課教師教學(xué)工作坊，創(chuàng)新推出思政課教師“銀青對(duì)話”活動(dòng)，引導(dǎo)教師用愛心、真心、責(zé)任心鋪就青年學(xué)生成長成才之路，持續(xù)提升教師育人水平和情懷。

以更大格局構(gòu)建“大平臺(tái)”。新時(shí)代“大思政課”是思政育人元素的有效整合和拓展延伸，是一項(xiàng)久久為功且意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。湖南大學(xué)將強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、匯聚各方力量，努力把“岳麓書院”大思政課堂辦成多方主體參與的思想大課、文化大課、德育大課。建立資源共享平臺(tái)，整合資源及時(shí)將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和重點(diǎn)案例、數(shù)據(jù)、素材進(jìn)行共享共建。探索數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)教育、文化、科技融合，以創(chuàng)新思維回應(yīng)時(shí)代之變。構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)，充分發(fā)揮好黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課的示范效應(yīng)，帶動(dòng)更多黨政干部和各行各業(yè)先進(jìn)模范等共同參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、實(shí)踐培訓(xùn)，努力培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（作者系湖南大學(xué)黨委書記）

責(zé)編：李焱婕

一審：李焱婕

二審：歐陽金雨

三審：易博文