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彭軍林

習近平總書記先后四次考察湖南，為擘畫湖南宏偉藍圖指明了方向。高校思政課教師要深入學習習近平總書記考察湖南重要講話和指示精神，結合湖南省教育系統(tǒng)舉辦的思政課教師“三高四新”省情集體備課活動具體要求，厚植湖湘情懷，高質量講好思政課。

一、全面系統(tǒng)學習、提升研究能力--筑牢育人根基

通過省情集體備課，思政課教師從全球視野、全國定位、湖南實踐三個維度了解了基本省情，對于如何上好思政課，爭當信仰堅定的“大先生”、時代精神的“宣講員”、以德立身的“示范者”和點亮未來的“筑夢人”有了明確方向。一是，準確把握習近平總書記重要講話和指示精神與湖南發(fā)展的內在聯(lián)系，以及對大學生成長成才的要求。湖南近年來在“三高四新”戰(zhàn)略引領下，經濟、科技、文化等多個領域取得顯著成就，思政課教師要引導青年學子認識到自身的責任和擔當，為湖南發(fā)展注入活力。二是，從“三個文化”探尋何以湖南、何建湖南，充分發(fā)揮歷史文化、革命文化、現(xiàn)代文化的育人價值，讓學生深切感受湖湘兒女心憂天下的家國情懷，深刻領悟“忠誠、擔當、求是、圖強”的湖南精神。三是，思政課教師要緊扣習近平總書記考察湖南重要講話和指示精神，將學習與研究緊密結合、把思政教育與地方建設有效融合。通過調動“教和研”兩個積極性，提升思政課教師把握省情的能力，有效引導學生積極踐行知湘、愛湘、建湘、興湘使命，著力培養(yǎng)湖湘特質的時代新人。

二、重構教學內容、開發(fā)特色資源--豐富育人寶庫

省情集體備課為后續(xù)深化思政課高質量發(fā)展提供了思路。一是，深耕省情備課，彰顯多元味道。對思政課教學內容進行深度梳理，將“三高四新”“三個文化”等相關內容有機融入教材體系，煥發(fā)教學活力，彰顯湖南味道、時代味道、真理味道，夯實學生理論素養(yǎng)和湖湘情懷。二是，整合教學素材，直觀呈現(xiàn)發(fā)展。收集整理相關的新聞報道、圖片、視頻、案例等資料，例如選取湖南企業(yè)在超級計算機、高鐵技術等科技創(chuàng)新方面取得的成果案例作為教學素材，讓學生直觀感受湖南在打造科技創(chuàng)新高地方面的努力和成就。三是，用好湖湘資源，打造特色品牌。結合湖南“十步之內，必有芳草”的紅色文化資源，開發(fā)以革命文化為主題的系列微課和紅色讀本，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈；聚焦湖南綠色發(fā)展實踐，編寫以生態(tài)文明建設為主題的教案，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念，守護好一江碧水。通過特色教學資源的開發(fā)，進一步豐富思政課育人內涵，構建湖湘特色思政教育體系。

三、豐富教學方法、強化實踐教學--拓寬育人途徑

不斷提高教學質量和效果是思政課教學的永恒追求，結合省情集體備課活動的啟示，可從以下方面拓寬育人途徑。優(yōu)化案例教學：搭建理論與實踐的橋梁。選取具有代表性的湖南本土案例，重點引導學生分析案例中體現(xiàn)的習近平總書記考察湖南重要講話和指示精神，培養(yǎng)學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。開展討論教學：激發(fā)思維碰撞的活力。利用翻轉課堂、在線教學平臺組織學生開展討論“如何在新時代傳承和弘揚湖湘精神”“如何為實現(xiàn)‘三高四新’貢獻力量”等問題的討論，激發(fā)學生學習主動性和創(chuàng)新性。強化實踐教學：“大思政課”中汲取養(yǎng)分。打造思政移動課堂，線上線下、校內校外打破時空限制構建大思政課育人新生態(tài)。組織學生實地參觀考察，讓學生親身感受湖南在貫徹落實總書記考察湖南重要講話和指示精神方面的實際成效。在先進制造業(yè)企業(yè)，讓學生們感受到高科技的力量；在紅色教育基地，學生們重溫革命歷史，堅定理想信念。研究性教學：構建新型教學關系。充分發(fā)揮教師主導、學生主體地位，開展關于湖南經濟社會發(fā)展的研究性學習，學生深入了解湖南的省情民意，提出相應對策建議，在教師指導下撰寫論文形成研究性學習成果，形成真正意義上的教與學。

四、提高政治站位，樹立教學自信--凝聚育人合力

思政課老師“六要”排在首位的是“政治要強”，思政課教師要自覺將習近平總書記的殷殷囑托轉化為“為黨育人，為國育才”的教學行動。新時代的湖湘大地，希望涌動、活力迸發(fā)，思政課教師要積極踐行習近平總書記考察湖南的重要講話和指示精神，以“三高四新”為指引，以“三個文化”為滋養(yǎng)，樹立起堅定的教學自信，增強教學針對性和感染力。同時，要進一步守正創(chuàng)新落實思政課“八個相統(tǒng)一”，結合省情備課要求構建“理論教學+省情教育+實踐育人+特色品牌”的“四位一體”教學模式，推動思政課建設內涵式發(fā)展：理論教學是基礎，要確保教學內容和方向始終與黨和國家的要求保持一致；省情教育讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀和未來前景，增強歸屬感和責任感；實踐育人提高學生實踐能力和綜合素質，自覺助力家鄉(xiāng)建設，為民族復興貢獻智慧；特色品牌致力于打造具有地方特色和學校特色的思政教育模式，提升思政教育的影響力和吸引力，培養(yǎng)兼具家國情懷與湖湘特質的時代青年，以更加務實的作風譜寫立德樹人湖南新篇章。

（作者為湖南理工職業(yè)技術學院教授，本文系“2024年芙蓉計劃”——湖南省高校優(yōu)秀思想政治工作者項目（FRJH2405）階段性成果）

責編：張英

一審：易博文

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：新湖南客戶端