下載APP
報料
關(guān)于
2025-08-22 09:23:37
徐偉紅
據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2024年末，我國60歲及以上人口首次突破3億人，占全國人口的22.0%。約75%的60歲及以上人口患有至少一種慢性病，43%有多病共存。據(jù)世界衛(wèi)生組織預測，到2050年我國將有35%的人口超過60歲。這一趨勢，將帶來慢性病管理和失能照護需求的顯著增長，需要進行系統(tǒng)性應對。在人口老齡化進程加速、人工智能技術(shù)快速發(fā)展背景下，“AI+老年康復”產(chǎn)業(yè)應運而生，為滿足老年康復需求提供了強大助力。但當前對“AI+老年康復”技能人才的培養(yǎng)，還存在教學資源滯后于技術(shù)進步、課程設(shè)置與行業(yè)需求不相適配、實踐教學與真實工作環(huán)境脫節(jié)、價值實現(xiàn)與行業(yè)期望有顯著差距等問題，需要以相關(guān)高職院校為主體，強支點、破難點、抓重點、通堵點，切實推進“AI+老年康復”技能人才培養(yǎng)。
強支點，豐富“AI+老年康復”教學資源。我國數(shù)據(jù)資源豐富、AI技術(shù)發(fā)展日新月異，高職院校應將其融入“AI+老年康復”技能人才培養(yǎng)，確保教學與技術(shù)發(fā)展同步。開發(fā)“AI+老年康復”資源包及案例庫。學校可聯(lián)合醫(yī)療單位、養(yǎng)老康復機構(gòu)、AI科技公司等，緊跟AI技術(shù)、康復理念變化，共同開發(fā)分級分類的“AI+老年康復”技能教學資源包、案例數(shù)據(jù)庫。加強智慧教學平臺建設(shè)。打造集課程推送、進度跟蹤、效果反饋、遠程協(xié)作于一體的“AI+老年康復”技能教學平臺，利用AI算法、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，開發(fā)仿真教學工具及沉浸式康復場景，搭建自動化教學評價系統(tǒng)。不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。在教學中廣泛應用智能設(shè)備，定期組織教師開展面向老年康復一線需求的培訓，注重培育引進具備“AI+老年康復”專業(yè)背景的師資人才。
破難點，構(gòu)建“AI+老年康復”跨學科課程體系?！癆I+老年康復”技能人才培養(yǎng)涉及計算機科學、醫(yī)學、心理學、工程學等學科領(lǐng)域，相關(guān)高職院校應打破學科藩籬，積極整合、規(guī)劃跨學科課程，以有效匹配老年康復行業(yè)的多元需求。明確跨學科課程體系目標。即把學生培養(yǎng)為具備AI技術(shù)應用能力、老年康復醫(yī)學知識及跨界協(xié)同能力的復合型技能人才。建立標準化課程體系。結(jié)合老年康復醫(yī)學、人工智能技術(shù)應用及教育方法論，構(gòu)建科學、可操作、可持續(xù)的課程框架，將人工智能基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析、智能設(shè)備操作等模塊納入老年康復醫(yī)學專業(yè)必修課，推動學生逐步實現(xiàn)從“技術(shù)工具使用”到“康復決策支持”的能力進階。動態(tài)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。學校應與老年康復行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等保持密切合作，準確把握技術(shù)走向與技能人才細分化需求，及時調(diào)整課程權(quán)重、設(shè)置。
抓重點，加強“AI+老年康復”實訓基地建設(shè)。高職院校建設(shè)“AI+老年康復”實訓基地，應努力做到訓練場景與實際工作場景一致、實踐教學符合實際需求。建好校內(nèi)“AI+老年康復”實訓基地設(shè)施。引入各類老年AI康復設(shè)備，打造模擬老年家庭、社區(qū)康復中心及醫(yī)療機構(gòu)康復科室等真實場景的實訓區(qū)域。在加強對外合作中拓展“AI+老年康復”實訓場域。比如與養(yǎng)老機構(gòu)合作建立集康復訓練與教學研討于一體的“AI+老年康復”訓練區(qū)。
加強實訓基地標準化管理體系建設(shè)。制定實施智能設(shè)備的操作使用、定期維護制度，完善應急預案與安全培訓機制，確保實訓環(huán)境安全可靠。
通堵點，構(gòu)建多元協(xié)同的“AI+老年康復”技能人才培養(yǎng)機制。應建立健全政、校、企、研協(xié)同機制，努力暢通堵點，讓“AI+老年康復”技能人才培養(yǎng)緊貼行業(yè)期望與現(xiàn)實需求。政府部門應以法治思維和法治方式推進“AI+老年康復”技能人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新，加強相關(guān)資源調(diào)配，實行跨部門協(xié)調(diào)，提供資金保障，同時推動建立“AI+老年康復”技能人才等級評定標準等。相關(guān)高職院校應與政府部門加強溝通，爭取項目與資金支持；與企業(yè)加強合作，引入企業(yè)技術(shù)、設(shè)備等；與科研機構(gòu)加強合作，共建“AI+老年康復”聯(lián)合實驗室，聚焦智能輔具、健康監(jiān)測算法等方向，為學生提供真實科研與實踐場景，同時引入科研機構(gòu)研究員擔任學生校外導師，并設(shè)立“銀發(fā)體驗官”崗位，邀請老年人參與康復產(chǎn)品、服務設(shè)計，將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。相關(guān)企業(yè)應積極參與構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)教融合生態(tài)，協(xié)助學校破解教學資源瓶頸、為教學設(shè)備改造提供技術(shù)支撐?？蒲袡C構(gòu)應扮演好技術(shù)策源地、成果轉(zhuǎn)化加速器、倫理守門人三重角色，在積極推進“AI+老年康復”領(lǐng)域科技研發(fā)的同時，努力保障倫理安全、技術(shù)弱勢群體權(quán)益。
【作者單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學院。本文為湖南省職業(yè)教育與成人教育學會項目“人工智能時代職業(yè)教育‘產(chǎn)教研’高質(zhì)量融合研究”（HX2024209）階段性成果】
責編：李焱婕
一審：李焱婕
二審：尹虹
三審：王禮生
我要問
湘公網(wǎng)安備 43010502000374號