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關(guān)于
2025-08-30 09:51:10
曲征
組建家長群向家長通報成績、早起跑操簽到打卡、寢室統(tǒng)一熄燈時間……如今，越來越多大學(xué)的管理方式出現(xiàn)了“高中化”的趨勢，讓不少學(xué)生仿佛覺得自己還身處高中。
大學(xué)本應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)定目標(biāo)、承擔(dān)風(fēng)險、解決問題等“成年能力”的重要階段?！案咧谢惫芾韰s在一定程度上弱化了這些能力的培養(yǎng)。比如，強制的晨跑、早晚自習(xí)打卡，讓學(xué)生失去了根據(jù)自身情況合理安排作息和學(xué)習(xí)的自由；請假要層層報備，甚至需要家長簽字同意，使得學(xué)生在面對問題時，無法獨立思考和解決，缺乏承擔(dān)風(fēng)險的勇氣和能力。長此以往，學(xué)生就像溫室里的花朵，難以適應(yīng)社會的風(fēng)雨。
大學(xué)出現(xiàn)“高中化”管理現(xiàn)象，背后有著多方面的原因。學(xué)校出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，希望學(xué)生重視學(xué)業(yè)、保持健康的體魄、養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。此外，部分學(xué)生自律性較差，高中階段習(xí)慣了被嚴(yán)格管理，到了大學(xué)缺乏自我約束能力，這也讓學(xué)校覺得有必要加強管理。
其實，要想學(xué)生真正實現(xiàn)“成年”，大學(xué)應(yīng)該靈活設(shè)置管理方式。首先，學(xué)?？梢栽诖笠浑A段進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。但到了大二、大三，應(yīng)逐漸放手，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)。其次，要加強對學(xué)生的心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的目標(biāo)和方向。再者，家長也應(yīng)該學(xué)會放手，相信孩子有獨立解決問題的能力，不要過分干涉。
大學(xué)作為社會過渡站，其核心功能是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力?！案咧谢惫芾黼m然出發(fā)點是好的，但卻不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。大學(xué)應(yīng)該以更加靈活的管理方式，為學(xué)生提供一個自由、開放的成長環(huán)境，為今后的社會生活做好充分準(zhǔn)備。
（作者單位：山東省濟(jì)南市長清第五中學(xué)）
責(zé)編：孫乾豐
一審：孫乾豐
二審：歐陽金雨
三審：易博文
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