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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端 2025-09-03 15:17:22
湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端9月3日訊（通訊員 童亞男 扶妙元）“飛流直下三千尺——大家覺得這三千尺是真的有三千尺嗎？”9月2日下午，珠暉區(qū)金甲小學(xué)四年級(jí)教室里，語(yǔ)文老師指著黑板上的詩(shī)句提問(wèn)，孩子們立刻炸開了鍋?！笆强鋸垼 薄笆窃?shī)人想讓我們感受到瀑布的壯觀！”……這樣熱烈的互動(dòng)，源于學(xué)校推行五年的《基于召喚結(jié)構(gòu)理論的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)范式構(gòu)建與實(shí)踐》項(xiàng)目。
召喚結(jié)構(gòu)理論源自接受美學(xué)，核心是挖掘文本中的“空白”與“未定性”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意義建構(gòu)。就像“三千尺”并非實(shí)指，卻為孩子打開想象空間——這種“召喚力”正是課程改革的關(guān)鍵。在金甲小學(xué)的課堂上，從古詩(shī)詞的意境留白到散文的情感張力，老師不再直接給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是通過(guò)“預(yù)讀—對(duì)話—?jiǎng)?chuàng)生”三階模式，讓學(xué)生成為課堂的主角。
五年來(lái)，學(xué)校組建跨年級(jí)語(yǔ)文教研共同體，推行“月度主題教研”制度和“課例研究三部曲”，并引入衡陽(yáng)師范學(xué)院等高校專家資源，提升整體教研水平。五年來(lái)，學(xué)校教師發(fā)表相關(guān)論文7篇，開發(fā)典型課例50余項(xiàng)，6人在省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。這種教學(xué)變革也讓學(xué)生變化顯著：92%的學(xué)生表示“更喜歡語(yǔ)文課”，88%的學(xué)生敢于主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)?！敖逃皇翘畛洌菃拘??！表?xiàng)目主持人吳小彬說(shuō)。
目前，金甲小學(xué)正計(jì)劃編寫教學(xué)重構(gòu)指南，已聯(lián)合省市區(qū)域?qū)W校分享經(jīng)驗(yàn)。
責(zé)編：曾愉捷
一審：曾愉捷
二審：彭國(guó)軍
三審：徐德榮
來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端
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