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衡陽市第十七中學(xué)校長 袁敏

各位老師：

大家好！七月流火，暑氣漸消，熟悉的鈴聲又在耳畔響起，我們又一次齊聚于校園，站在新學(xué)期的起點，共同回顧過往的耕耘與收獲，一同擘畫未來教育藍(lán)圖，攜手開啟新學(xué)期育人征程。?

首先，請大家隨屏幕一同回顧過去一學(xué)年的奮斗成果……我校共斬獲校級榮譽4項、教師團體榮譽9項，教師個人榮譽更是多達(dá)85項。這些榮譽的取得和所有教職員工的付出和努力分不開，在此對大家表示誠摯的祝賀與衷心的感謝！

我常說，“師以生名，校以師名”，名師是名校的基石與靈魂。過去一年，我欣喜地看到越來越多的老師在專業(yè)領(lǐng)域快速成長，成為學(xué)生信賴、同事認(rèn)可的教學(xué)骨干。未來，我期待能有更多骨干教師突破自我，成長為學(xué)科帶頭人、市級乃至省級名教師、名班主任，讓我們的教師隊伍綻放更耀眼的光彩。?

提起我們學(xué)校，不少人會用“卷”這個字來形容——學(xué)生“卷”學(xué)業(yè)，老師“卷”教學(xué)，干部“卷”管理。這份“卷”的勁頭，恰恰是過去幾年我校教育教學(xué)質(zhì)量迅速提升的關(guān)鍵動力。新學(xué)年，我們將繼續(xù)以“提升質(zhì)量、強化管理、打造品牌”為核心目標(biāo)，讓這份“卷”的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的堅實步伐。

當(dāng)然，“卷” 并非盲目比拼，其方向與方式直接決定著能否真正推動學(xué)校發(fā)展。其實在上學(xué)期期末的成績分析會上，我就曾談到過“如何正確看待和踐行‘卷’”這一話題。今天，結(jié)合我校實際，以及上學(xué)期工作中暴露出的問題，我想再從3個方面與大家深入交流，進(jìn)一步明確新學(xué)期的工作方向。

一、卷而有序：以“目標(biāo)”錨定方向，在規(guī)范中夯實名校根基

“卷”出成長、“卷”出成果，是我們追求的理想狀態(tài)。“有序”的核心，是錨定教育本質(zhì)與目標(biāo)，張弛有道，久久為功。我校辦學(xué)目標(biāo)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”，講得通俗一點就是既要“育分”也要“育人”。這一目標(biāo)不能只掛在墻上，要通過我們的教育教學(xué)行為落實。學(xué)校的很多頂層設(shè)計和規(guī)章制度，就是在落實這一理念。我希望各位老師在執(zhí)行制度時，不僅要看到“規(guī)則本身”，更能讀懂規(guī)則背后的育人深意——要從“保障學(xué)校有序運行”的表層認(rèn)知，深入到“助力學(xué)生全面發(fā)展”的深層思考，真正理解每一項規(guī)定的用心所在，從而更自覺、更主動地遵守與落實。

比如“課桌只留當(dāng)堂書”這一要求，表面是規(guī)范課堂秩序，實則有兩層意思：一是減少無關(guān)物品干擾，幫助學(xué)生集中注意力，提升課堂效率；二是培養(yǎng)學(xué)生的收納整理習(xí)慣——正如我們常說的，“若不能整理好有形的物品，也難以梳理清無形的知識”，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

再如“初一年級每日讀寫20分鐘”“不允許侵占學(xué)生午休時間上課”“不允許侵占學(xué)生眼保健操講課”“晚自習(xí)規(guī)定時間后嚴(yán)禁講課講題”等要求，每一項堅持的背后，都凝聚著學(xué)校對“學(xué)生全面發(fā)展”的考量：既要保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，更要守護學(xué)生的身心健康；既要夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、作息習(xí)慣等終身受益的能力。

當(dāng)我們真正理解這些規(guī)定的初衷，就能更愉快、更自覺地將其落實。事實上，各學(xué)校的規(guī)章制度大同小異，但最終拉開差距的，是制度的執(zhí)行與落實。把簡單的事情做到極致，把常規(guī)的工作做精做細(xì)，就是一種了不起的堅守，更是我們打造名校品牌的核心競爭力。

二、卷而有法：以“專業(yè)”提升效率，在創(chuàng)新中錘煉名師素養(yǎng)

教育領(lǐng)域的“卷”，不是追求表面的熱鬧與形式的光鮮，而是摒棄浮躁、沉下心來，把精力用在課堂的提質(zhì)上，把心血花在學(xué)生的成長里。我們身為教育者，唯有“卷”向?qū)嵦?，才能讓教育的根基愈發(fā)牢固，讓學(xué)生的成長愈發(fā)堅實。

我從不否認(rèn)“熬時間、拼體力”也能取得成績提升，“勤奮”更是學(xué)習(xí)與工作中永不過時的真理。但我們也必須清醒地認(rèn)識到，時間與體力都是有限的，單純依靠“拼消耗”遲早會遇到瓶頸。因此，以專業(yè)能力提升教學(xué)效率，以科學(xué)方法推動育人實效，才是我們更應(yīng)追求的“卷”的方向。

第一“深耕課堂”練“教”法，讓“卷”聚焦“高效課堂”。

新學(xué)年，我們要繼續(xù)深化對校本課堂評價體系 “生命課堂三關(guān)鍵七要素” 的理解與落實，尤其要抓好兩個方面：一是重視“動力激發(fā)”，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以生為本，尊重差異，增加學(xué)生自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性；二是強化“能力發(fā)展”，設(shè)計具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題搭建適合情境，有效激發(fā)學(xué)生思維活動，豐富學(xué)生情感體驗，并讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。

第二“聚焦成長”研“學(xué)法”，讓“卷”助力“學(xué)生自主”。

優(yōu)秀的教師不僅要“教知識”，更要“教方法”，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“會學(xué)習(xí)”。我們要系統(tǒng)鉆研“學(xué)法指導(dǎo)”，既要探索基于學(xué)科特性的具體學(xué)法，也要總結(jié)適用于所有學(xué)科的通識學(xué)法。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、錯題歸類、解題思路復(fù)盤等學(xué)科專屬方法；在語文教學(xué)中，要教會學(xué)生閱讀理解的“圈點批注法”、寫作構(gòu)思的“思維導(dǎo)圖法”等專項技巧。同時，更要向?qū)W生傳遞時間管理、目標(biāo)拆解、高效記憶等通識能力——讓學(xué)科學(xué)法與通識學(xué)法相互補充、形成合力，幫助學(xué)生搭建起屬于自己的“學(xué)習(xí)方法”，逐步具備自主探索知識、解決未知問題的能力，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的“可持續(xù)提升”。

三、卷而有道：以“初心”堅守底線，在溫度中彰顯教育本真

這里的“道”，是教育工作者的初心，是為人師表的底線，更是浸潤在師生互動中的育人溫度。在“卷”的過程中，唯有守住這份“道”，才能不偏航。

一是守“仁愛之道”，做學(xué)生心靈的守護者。陶行知先生曾說：“沒有愛，就沒有教育。”如果愛沒有增加，一切都不會改變，要做學(xué)生心靈的守護者。每個學(xué)生都是獨特的個體，我們的“卷”不能是“只盯著優(yōu)等生”，而是要公平對待每一個孩子：課堂上多給后進(jìn)生發(fā)言機會，課后多和特殊學(xué)生談心，不唯分?jǐn)?shù)論成敗，關(guān)注學(xué)生的品德養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)，讓每個孩子都能在十七中的校園里感受到被尊重、被重視。

二是守 “協(xié)作之道”，做團隊共進(jìn)的同行者。同事之間不是“競爭對手”，而是“教育伙伴”。遇到教學(xué)難題時，多向身邊人請教；有好的教學(xué)經(jīng)驗時，主動在組內(nèi)分享；看到同事需要幫助時，及時搭把手——讓校園里的“卷”，始終充滿互助的溫暖，而非惡性競爭的冰冷。“獨行快，眾行遠(yuǎn)”：人人都有閃光點，所以我們要互相欣賞、取長補短；人人都有小不足，所以我們要互相包容、彼此支持。“積極進(jìn)取”與“團結(jié)互助”是十七中教師隊伍最閃亮的標(biāo)簽；我相信這份精神會成為我們戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、共同成長的最強底氣。?

最后，我想說，各位老師，教育是一場需要用心、用智、用情的長期事業(yè)。“卷”不是目的，讓學(xué)生成長、讓自己進(jìn)步、讓學(xué)校發(fā)展才是我們的追求。希望大家在新學(xué)期里，以“有序”明確方向，以“有法”提升專業(yè)，以“有道”堅守初心，把“卷”的力量轉(zhuǎn)化為育人的實效，共同打造有質(zhì)量、有溫度、有高度的教育。

最后，祝愿各位老師在新學(xué)期工作順利、專業(yè)精進(jìn)！謝謝大家！

責(zé)編：吳雅敏

一審：吳雅敏

二審：彭國軍

三審：徐德榮

來源：湖南日報·新湖南客戶端